عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم التاريخي لدى الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 2485 - 2504 |
| ISSN: | 2682-3616 |
| رقم MD: | 1148002 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The objective of the current research is to identify the effectiveness of the interactive teaching strategy to develop the historical understanding skills through the history material in a sample of 35 students and students of the second grade in a school affiliated with Al-Ayyat Educational Administration using the experimental design of the same group The following is a list of skills of historical understanding, testing of historical understanding skills. The results of the research revealed the effectiveness of interactive teaching in the development of historical understanding skills: translation skills, interpretation and reasoning, historical analysis, Eh and submit proposals, and recommended the development of research interest in understanding the historical skills in the teaching of history as one of the goals to be achieved in teaching. هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية مهارات الفهم التاريخي من خلال مادة التاريخ لدى عينة مكونة من ٣٥ تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في إحدى المدارس التابعة لإدارة العياط التعليمية، باستخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي وتطبيق الأدوات البحثية التالية: قائمة مهارات الفهم التاريخي، اختبار مهارات الفهم التاريخي، وكشفت نتائج البحث عن فاعلية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم التاريخي: مهارة الترجمة، التفسير والاستنتاج، التحليل التاريخي، استخدام الأدلة التاريخية وتقديم المقترحات، وأوصى البحث الاهتمام بتنمية مهارات الفهم التاريخي في تدريس التاريخ باعتباره أحد الأهداف التي ينبغي تحقيقها في تدريسه. |
|---|
