عناصر مشابهة
Metacognitive Knowledge in Relation to EFL Reading and Writing Achievement
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 331 - 343 |
| DOI: | 10.54001/2258-006-004-019 |
| ISSN: | 2437-1173 |
| رقم MD: | 1144682 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03222nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1887971 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-006-004-019 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Hamdoud, Amina |e Author |9 578648 | ||
| 245 | |a Metacognitive Knowledge in Relation to EFL Reading and Writing Achievement | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2020 | ||
| 300 | |a 331 - 343 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b Metacognitive knowledge refers to one's awareness of cognitive processes and actions, It is the initial stage of metacognitive thinking without which upcoming thought operations are not possibly accomplished, This Mixed Methods study was conducted to describe eighty (80) year one and year two undergraduate students 'metacognitive knowledge in EFL reading and writing, It relied on two research tools of data collection: the Metacognitive Awareness Inventory for the quantitative part and a semi-structured interview for the qualitative part; The results revealed lack of procedural knowledge among students and a mismatch between task requirements and strategic knowledge; The study, therefore, called for direct instruction in metacognitive knowledge for students and further investigation about teachers' metacognition. | ||
| 520 | |a معرفة ما فوق الإدراك تعني معرفة الفرد وإدراكه بأفكاره وأعماله وتعتبر المرحلة الأولية في التفكير الما فوق إدراكي الذي لا يمكن بدونه الوصول إلى مستويات تفكير أعلى، تهدف هذه الدراسة ذات المنهجية المختلطة إلى وصف معرفة ما فوق الإدراك لعينة تتكون من 80 طالب جامعي عند القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية، استعملت في هذه الدراسة وسيلتان لجمع البيانات: الاستبيان والمقابلة؛ بينت النتائج نقص في معرفة كيفية استعمال استراتيجيات القراءة والكتابة وكذلك عدم وجود علاقة بين المعرفة الاستراتيجية وشروط القراءة والكتابة، تدعو الدراسة إلى تعليمية وتدريب معرفة ما فوق الإدراك في وسط طلبة الجامعة وكذا إجراء بحوث إضافية فيما يخص معرفة ما فوق الإدراك للأساتذة. | ||
| 653 | |a المعرفة الاستراتيجية |a التفكير ما وراء المعرفة |a القراءة والكتابة |a اللغة الإنجليزية | ||
| 692 | |b Metacognition |b Metacognitive knowledge |b EFL Reading and Writing | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 019 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 004 |m مج6, ع4 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 006 |x 2437-1173 | ||
| 856 | |u 2258-006-004-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1144682 |d 1144682 | ||
