عناصر مشابهة
La Dynamique Interactionnelle en Classe de Langue Entre Planification et Interaction
| العنوان بلغة أخرى: | The Interactional Dynamics in Language Class Between Planning and Interaction دينامكيات التفاعل اللفظي داخل القسم ما بين التخطيط والتفاعل |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وأبحاث |
| الناشر: |
جامعة الجلفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج13, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 160 - 175 |
| DOI: | 10.35157/0578-013-002-016 |
| ISSN: | 1112-9751 |
| رقم MD: | 1144183 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | EduSearch EcoLink IslamicInfo AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | نحن مهتمون هنا بالدينامكيات داخل القسم في الوسط الجامعي. تهدف مساهمتنا إلى تحديد المعايير التي تدير دينامكيات التفاعل داخل القسم.. أجرينا تجربة باستخدام التسجيل السمعي البصري للتفاعل اللفظي داخل قسم اللغة. من خلال هذا البحث أثبتنا أن عملية التدريس يجب أن تحترم معايير معينة: موضوع مشترك، تعليمات وإصلاحات. لكن غالبا ما يواجه هذا العملية المبرمجة عقبات، مقاومة، أو بأي حال من الأحوال تغيير في البرمجة من قبل جمهور المتعلمين. Here, We are interested in the interactional dynamics in the class of laguage at the university. Our contribution aims to identify the standards that manage international dynamics in the language classroom. The experimentation is based on an audio-visual recording of verbal interaction in the class of language. We have demonstrated that an action of teaching should respect some standards such as: a common theme, instructions and repairs. This planned action, often, encountered obstacles, resistance or any case deplanning provoked by the learning public. Nous nous intéressons ici à la dynamique interactionnelle en classe de langue au milieu universitaire. Notre contribution s’assigne comme objectif d’identifier les normes qui gèrent la dynamique interactionnelle en classe de langue. L’expérimentation est réalisée à partir d’un enregistrement audio-visuel de l’interaction verbale en classe de langue. Nous avons démontré qu’une action enseignante devrait respecter certaine normes comme : un thème commun, des instructions et des réparations. Cette action planifiée rencontrait souvent des obstacles, des résistances ou de toute manière une déplanification provoquée par le public apprenants. |
|---|
