عناصر مشابهة
صعوبات التعلم النمائية الأولية وعلاقتها ببعض المشكلات النفسية لدى أطفال الروضة
| العنوان بلغة أخرى: | Primary Developmental Learning Disabilities and their Relation to some Psychological Problems in Kindergarten Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع13, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 352 - 394 |
| ISSN: | 2537-0251 |
| رقم MD: | 1140220 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على المشكلات النفسية الأكثر انتشارا بين أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية الأولية، وتوضيح العلاقة بين صعوبات التعلم النمائية الأولية لدى أطفال الروضة وبعض المشكلات النفسية لديهم، وقد تكونت عينة البحث من إحدى عشر (11) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني برياض الأطفال، وتمثلت هذه العينة في مجموعة واحدة متجانسة وذلك بعد ضبط متغيرات الذكاء، والعمر الزمنى (5-6) سنوات، وأنواع صعوبات التعلم النمائية الأولية (الانتباه-الإدراك-التذكر)، وأنواع المشكلات النفسية (الإنطواء-القلق-الغضب)، وقد تم تطبيق استطلاع رأى معلمات رياض الأطفال حول المشكلات النفسية الأكثر انتشارا بين أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية الأولية (إعداد الباحثة)، مقياس تشخيص صعوبات التعلم النمائية الأولية لأطفال الروضة (إعداد الباحثة)، قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد: عادل عبد الله، 2006- ب) كمحك لمقياس تشخيص صعوبات التعلم النمائية الأولية لأطفال الروضة (إعداد الباحثة)، مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء الصورة الخامسة (إعداد: محمد طه، عبد الموجود عبد السميع، 2011)، مقياس تشخيص بعض المشكلات النفسية لأطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم النمائية الأولية (إعداد الباحثة). وللتحقق من نتائج البحث تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية: كمعاملات الارتباط بين المتغيرين (صعوبات التعلم النمائية الأولية-وبعض المشكلات النفسية) لدى أفراد عينة البحث وذلك باستخدام معامل ارتباط (بيرسون)، والمتوسط الحسابي، والوسيط، والانحراف المعياري، ومعامل الالتواء. وقد أظهرت النتائج إجمالا وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين المتغيرين (صعوبات التعلم النمائية الأولية -وبعض المشكلات النفسية) لدى أفراد عينة البحث. The current research aimed to identify the most common psychological problems among kindergarten children with primary developmental learning disabilities and to clarify the relationship between the initial developmental learning disabilities among kindergarten children and some psychological problems. The research sample consisted of (11) kindergarten children male and female, second level. The sample was represented in a single homogenous group after setting some control variables as intelligence, age (5-6 years old ), types of the primary developmental learning disability (Attention - Perception -Remembering), as well as types of the psychological problems (Introversion- Anxiety- Anger). The researcher applied a questionnaire for kindergarten teachers about the most common psychological problems among kindergarten children with primary developmental learning disabilities( Prepared by the researcher),the diagnostic scale of the primary developmental learning disabilities for kindergarten children (Prepared by the researcher), a list of the developmental learning disabilities for kindergarten children ( Prepared by : Adel Abdul Allah, 2006-B) as a criterion for diagnostic scale of primary developmental learning disabilities for kindergarten ( Prepared by the researcher), Stanford Binet intelligence scale 5th edition (By: Mohamed Taha, Abdul Maowgoud Abdul Samie, 2011), and the diagnostic scale of some psychological problems among kindergarten children with primary developmental learning disabilities (Prepared by the researcher). In order to vertify the research results many statistical methods were used as correlation coefficient between two variables(primary developmental learning disabilities and some psychological problems) among the selected research sample by using Person correlation, mean, median, standard deviation and skewness coefficient. The results in general reveled that there were direct statistical significant correlation between the two variables (primary developmental learning disabilities and some psychological problems) among the research sample. |
|---|
