عناصر مشابهة
الخبرة الميدانية تجارب عالمية لإعداد معلم التربية الفنية في برامج الدراسات العليا
| العنوان بلغة أخرى: | "Field Experience" is Global Experiences to Prepare Teacher of Art Education in Graduate Programs |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 361 - 418 |
| ISSN: | 1658-7030 |
| رقم MD: | 1136536 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى عرض أبرز التجارب الدولية ذات التعليم الجيد في إعداد معلم التربية الفنية لمرحلة الدراسات العليا (الدبلوم العالي- الماجستير)، وتحديدا الخبرة الميدانية وما يرتبط بها من ممارسات وتطبيقات وكيف يمكن الاستفادة منها لتطوير برامجنا المحلية والإقليمية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي أسلوب تحليل المحتوى للبرنامج ومقررات الخبرة الميدانية في عينة مقصودة مكونة من تسعة برامج عالمية سبعة منها في مرحلة الماجستير، واثنان في مرحلة الدبلوم العالي، وقد تميزت هذه البرامج العالمية التسعة بأنها تحتوي على ممارسة مهنية مكثفة والخاصة بإعداد معلم التربية الفنية. وقد استخدمت الدراسة أداتين لتحليل المحتوى، الأولى هدفت إلى تحليل كل برنامج على حدة، والثانية هدفت للمقارنة بين البرامج والتوصل إلى عرض التوجهات العالمية ضمن ثلاث سيناريوهات، لتكون هذه السيناريوهات قابلة للتطبيق لتطور الخبرة ميدانية في برامج إعداد معلم التربية الفنية بالوطن العربي. This study aims to showcase the most prominent international experiences with good education in preparing the Art education teacher for postgraduate studies (Higher Diploma - Master), specifically the field experience and associated practices and applications and how they can be used to develop local and regional programs. This study relied on the descriptive method (content analysis method) of the program and the field experience courses in a sample of nine international programs, seven of which are at the master's level and two at the higher diploma level. These nine international programs were characterized by extensive professional practice for the preparation of a specialized technical education teacher. This study used two tools to analyze the content, the first aimed to analyze each program separately, and the second aimed to compare programs and reach global trends within three scenarios so that these scenarios are applicable to the development of field experience in the preparation of art education teacher programs in the Arab world. |
|---|
