عناصر مشابهة
تصميم مقياس للتفكير الناقد لطلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة إبداعات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 33 - 52 |
| ISSN: | 2536-9407 |
| رقم MD: | 1135152 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | معظم الناس يتفقون على أن تعليم مهارات التفكير الناقد هدف عام للتربية وأن المدارس يجب أن تفعل كل ما تستطيع من أجل توفير فرص التفكير لتعليمها إلا أن البيانات تظهر أننا نخرج أعدادا هائلة من الطلبة الذين تتجلى خبراتهم بصورة أساسية في تذكر واستدعاء المعلومات، بينما يفتقرون بشكل ملحوظ إلى القدرة على استخدام تلك المعلومات في التوصل إلى اختبارات أو بدائل أو قرارات مستنيرة وبالتالي يخلو نقدهم للأمور أو الأفكار من القوة التحليلية بشكلها السليم، ويرجع السبب في واقع الأمر إلى نتاجات نظام تربوي يوفر خبرات كافية في مهارات التفكير ومنها مهارات التفكير الناقد. |
|---|
