عناصر مشابهة
خرائط الجلوس وهندسة المجال الصفي الحيوي للمتعلم والمعلم وعلاقتها بالتدريس ومخرجات العملية التعلمية/ التعليمية
| المصدر: | مجلة إبداعات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 21 - 38 |
| ISSN: | 2536-9407 |
| رقم MD: | 1134838 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الورقة عن خرائط الجلوس وهندسة المجال الصفي الحيوي للمتعلم والمعلم وعلاقتها بالتدريس ومخرجات العملية التعلمية التعليمية. أضحى تخطيط عملية التعليم، التعلم وتصميمها لتصل إلى الفاعلية والواقعية ولتتسم بالإقناع والإمتاع عملية علمية وعقلية عليا، تستند على الجديد في ميدان التربية وميادين البحث العلمي الأخرى. واقتضى العرض المفاهيمي للورقة تناول هندسة بيئة الصف، ومفهوم خرائط الجلوس، وطرق تصميم خرائط الجلوس، وخرائط الجلوس البيانية، والمجال الحيوي للمعلم، والمناطق والمسافات في التفاعل الصفي، والحركة الإيجابية التي تساعد المعلم والطلاب وتجود الإلقاء والتفاعل، وتتضمن الحركة السير، وطريقة الجلوس، والابتسامة أثناء الحديث، وأشار إلى جلوس المعلم، وخيارات الجلوس المرن للطلاب، وتطرق إلى حركة تخلصوا من المكاتب وهي حركة قوية ظهرت في أمريكا وبعض البلاد الغربية تدعو إلى تعظيم الفراغ في الصف، لتدعيم التواصل بين المعلم وطلابه، وتقسيم الصف إلى أنواع مختلفة من البيئات التعليمية، وعرض نماذج لتنظيمات صفية مخططة تسمح بتواصل فعال وفراغ كبير وعمل جماعي وتعاوني، و بين اعتبارات في تنظيم الصف. واختتمت الورقة بتوضيح حركة المعلم في الصف وأنه يجب عليهم التحرك باستمرار في الفصل للاحتفاظ بأكبر عدد ممكن من الطلاب فب منطقة العمل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
