عناصر مشابهة
الفهم القرائي باستخدام الحاسوب في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها
| المصدر: | مجلة التواصل اللساني |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 193 - 227 |
| ISSN: | 0851-6774 |
| رقم MD: | 1133881 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى، وقد اعتمدنا على المنهج الوصفي المقارن، وذلك من خلال جعل الحاسوب وسيلة تعليمية أساسية لتعلم اللغة العربية خصوصا للناطقين بغيرها، وقد اعتمدنا على توضيح مراحل استعمال الحاسوب أثناء التعلم، وطرائق التعلم، كما قسمت المتعلمين إلى مستويات ولم أغفل عن المشاكل التي تعترض عملية التعلم من خلال الحاسوب. إن اللغة والحاسوب في هذا البحث تربطهما علاقة قوية أساسها نقل المعرفة من المدرس إلى المتعلم من خلال الحاسوب، أو التعلم الذاتي بالاعتماد على الحاسوب، لذلك نحتاج قبل التعلم إلى البرمجة الآلية للغة على مستوى الصرف والنحو والمعجم ... وقد أدرجنا من خلال هذا البحث مجموعة من النتائج التي نأمل أن تساعد المهتمين بمجال تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها. ولقد أوصت الدراسة بتحديد اهتمامات الدارسين في برامج تعليم العربية للناطقين بلغات أخرى عند إعداد البرامج اللغوية المخصصة لهم؛ حتى تجذب اهتماماتهم نحو المحتوى اللغوي في هذه البرامج. كما أوصت بأهمية استخدام البرنامج الذي أعدته الدراسة بمساعدة الحاسوب: لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم . |
|---|
