عناصر مشابهة
وسائل الإعلام وتنمية القيم البيئية في الجزائر
| المصدر: | مجلة الباحث الاجتماعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عبدالحميد مهري - قسنطينة 2 - قسم علم الاجتماع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 141 - 166 |
| ISSN: | 1112-2838 |
| رقم MD: | 1130531 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن وسائل الإعلام وتنمية القيم البيئية في الجزائر. استهل البحث بالكلمات المفتاحية، وسائل الإعلام، القيم البيئية، المشكلات البيئية، القوالب الخبرية، نظرية الغرس الثقافي، تغيير السلوك. وتعد وسائل الإعلام في عصرنا الحالي من مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي تساهم بشكل كبير في توعية الأفراد وتثقيفهم وتغيير أنماط سلوكاتهم وعاداتهم القديمة ودفعهم للمشاركة في تحقيق التنمية والتطور. وعرض أهمية القيم البيئية من خلال الوظائف المتعددة التي تؤديها في المجتمع فهي توجه سلوكيات الأفراد وتحدد طبيعة التفاعل بين الفرد وبيئته وكيفية التعامل معها، باعتبارها مرجعا في الحكم على أفعاله وإطار لتحقيق التكيف والتوافق الاجتماعي، والجزائر تعد من الدول التي اهتمت في السنوات الأخيرة بالبيئة، بعد ظهور مشكلات بيئية كالتلوث. وبين مفهوم القيم البيئية، خصائص القيم البيئية، تصنيفها، الأسس التي تعتمد عليها، القيم البيئية وتغيير السلوك، وسائل الإعلام في نشر وتنمية القيم البيئية لأفراد المجتمع. وأوضح أن البيئة تبقى موضوعا مطروحا في الصحافة الجزائرية ويليها التلوث الصناعي، والبحر والشواطئ، وتليه مشكلة النفايات الصلبة والكوارث والتصحر والصحة البيئية. وبدأت الإذاعة الثقافية المختصة في بث برنامج أسبوعي ناجح بعنوان البيئة والحياة، ومعوقات التغطية الإعلامية للقضايا البيئية وطرق مواجهتها، وهناك عدد من المؤشرات التي يمكن استخدامها لتقييم أداء وسائل الإعلام ومنها، مدى تبني الاتجاهات الإيجابية، حجم التغطية، كم جودة المعلومات. واختتم البحث بالإشارة إلى ما تقوم به وسائل الإعلام بتقديم برامج متفرقة وغير مستمرة، لتحقيق الهدف المنشود، بالإضافة إلى وجود صحفي متخصص في جال البيئة يقدم معالجة إعلامية نوعية تتميز بمستوى من الجدية والعمق والشمولية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
