عناصر مشابهة
فاعلية تقنية الهولوجرام كأداة تعليمية لتحسين مهارتي القراءة والكتابة لتلاميذ الصف الأول الإبتدائي من ذوي الإعاقة السمعية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Hologram Technology as an Educational Tool to Skills for the First-Grade Students with Improve Reading and Writing Hearing Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج20, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 131 - 172 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1129936 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية لدراسة فاعلية تقنية الهولوجرام كأداة تعليمية لتحسين مهارتي القراءة والكتابة لتلاميذ الصف الأول الابتدائي من ذوي الإعاقة السمعية، ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثتان أداة الدراسة وهي بطاقة قياس الأداء مكونة من ١٢ فقرة، ومن ثم تم استخدامها عن طريق تطبيق المنهج شبه التجريبي واستخدام تصميم المجموعة الواحدة بتطبيق اختبار قبلي وبعدي اعتمادا على بطاقة قياس الأداء، وتم التطبيق على عينة قصدية من 5 تلاميذ من ذوي الإعاقة السمعية من الصف الأول الابتدائي بمدارس التعليم العام بمنطقة جازان/ المملكة العربية السعودية، حيث توصلت الدراسة بعد تطبيق الاختبار القبلي والبعدي واختبار الفرضيات باستخدام اختبار ويلكوكسون لعينتين مرتبطتين إلى أنه يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة السمعية لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج كذلك إلى أنه لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي على بطاقة قياس الأداء لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة السمعية. وهذه النتيجة تشير إلى فاعلية تقنية الهولوجرام كأداة تعليمية لتحسين مهارتي القراءة والكتابة للتلاميذ من ذوي الإعاقة السمعية، حيث أن تطبيق تقنية الهولوجرام كأداة تعليمية لها أثر إيجابي على تحسين مهارات التلاميذ وتحقيق الأهداف التعليمية المرسومة، لذا توصي الدراسة الحالية بتوظيف تقنية الهولوجرام في المناهج التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام وتطبيقها في مناهج الصفوف الأولية لذوي الإعاقة السمعية بشكل خاص لتحقيق النتائج المرغوبة. The current study aimed to examine the effectiveness of hologram technology as an educational tool to improve the reading and writing skills of first-grade students with hearing disability. The study applied the semi-experimental research and focused on one-group design by applying a pre and post-test based on the performance note card. The study applied on selected sample of 5 students with hearing disability from the first grade of primary school in public schools in Jazan region, Kingdom of Saudi Arabia. After applying the pre and post-test and then testing the hypotheses using the Wilcoxon test for two linked samples, the results indicated that there is a statistically significant difference between the average ranks of the study sample scores in the pre and post-test of the performance note card for students with hearing disability in favor of the post-test. The results also displayed that there is no statistically significant difference between the mean scores of the study sample in the post and tracer test on the performance note card for students with hearing disabilities. This result showed the effectiveness of hologram technology as an educational tool to improve the reading and writing skills of students with hearing disability. As the application of hologram technology as an educational tool has a positive impact on improving students' skills and achieving the set educational goals; therefore, the current study recommends employing hologram technology in educational curriculum for students with special needs, particularly with hearing disability to achieve the desired outcomes. |
|---|---|
| وصف العنصر: | العدد الرابع. المجلد الخامس. 2020 |
