عناصر مشابهة
التفكير الاستراتيجي وعلاقته بالبراعة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة عمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| العنوان بلغة أخرى: | Strategic Thinking and Its Relationship to Organizational Proficiency among Heads of Academic Departments in Private Jordanian Universities in the Capital Amman Governorate from the Viewpoint of Faculty Members |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 1129632 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة التفكير الاستراتيجي وعلاقته بمستوى البراعة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة عمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، واختلاف وجهات النظر باختلاف الجنس، والترتيب الأكاديمية وسنوات الخدمة، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الخاصة في محافظة العاصمة عمان والبالغ عددهم (1839)، وبلغت عينة الدراسة من (309) عضو هيئة تدريس في الجامعات الخاصة، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات؛ إذ تكونت من جزأين، الأول: استبانة التفكير الاستراتيجي وتكونت من (26) فقرة، والثاني: استبانة البراعة التنظيمية وتكونت من (16) فقرة. توصلت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة التفكير الاستراتيجي لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة عمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة على استبانة التفكير الاستراتيجي تعزى لمتغيري الجنس والترتيب الأكاديمية، ووجود فرق دال إحصائيا تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح من كانت خبرتهم من 5 -10 سنوات، كما وأسفرت النتائج أن مستوى البراعة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة عمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بمستوى مرتفع، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة على استبانة البراعة التنظيمية تعزى لمتغيري الجنس والترتيب الأكاديمية، ووجود فرق دال إحصائيا تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح من كانت خبرتهم من 5 -10 سنوات، كما وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة التفكير الاستراتيجي ومستوى البراعة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات: تعزيز روح التعاون بين رؤساء الأقسام والمرؤوسين والاهتمام بمقترحاتهم والأفكار المقدمة من قبلهم وبالمبادرات التي يقدمونها بتطوير العمل. وعقد اجتماعات دورية مع أعضاء هيئة التدريس للتعرف على آرائهم ووجهات نظرهم وتبادل الخبرات بما يخدم العملية التعليمية في الجامعات. إجراء دراسات حول البراعة التنظيمية كمتغير مستقل ودراسة أثرها على بعض المتغيرات كالتميز الإداري. |
|---|
