عناصر مشابهة
دراسة تحليلية لدروس الإملاء في الصف السابع
| المصدر: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة تشرين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج 32, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 143 - 165 |
| رقم MD: | 112907 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04588nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0484704 | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 180569 |a إلياس، أسما جرجس |g Ellias, Asma |e مؤلف | ||
| 245 | |a دراسة تحليلية لدروس الإملاء في الصف السابع | ||
| 260 | |b جامعة تشرين |c 2010 | ||
| 300 | |a 143 - 165 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يتألف البحث من جانبين: الجانب الأول، نظري، ويشمل مقدمة عن الإملاء في اللغة العربية، ومشكلة البحث التي تظهر في ضعف الطلبة في الإملاء، وإتقان قواعدها في الصف السابع؛ لأن إعداد الطالب إعدادا صحيحا وقويا في الإملاء يؤثر في تحصيله في اللغة خاصة وفي مواد المعرفة الأخرى عامة. وأهداف البحث، والأسئلة التي يجيب عنها البحث، وحدوده، والمصطلحات الإجرائية، وبعض الدروس السابقة العربية والأجنبية. \ والجانب الثاني عملي، ويشمل اختيار دروس القواعد الإملائية للصف السابع، وتصميم هذه الدروس وفق الطريقة المعدلة، وتحليلها، وتحليل الدروس نفسها القائمة في الكتاب، ثم مقارنة الدروس المقترحة بالدروس القائمة في الكتاب وصولا إلى النتائج والإجابة عن أسئلة البحث. \ من النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي: \ 1- زيادة عدد الوحدات المحللة في الدروس المصممة على عدد الوحدات المحللة في الدروس القائمة في الكتاب. \ 2- قلة عدد الوحدات المحللة في الدروس القائمة في الكتاب في الهدفين الرئيسين: الوجداني، والمهارى عنه في الدروس المصممة. وهناك أهداف حققتها الدروس المقترحة، ولم تحققها الدروس القائمة في الكتاب. \ 3- وتقترح الباحثة أن تنجز بحوث في مجال مناهج الإملاء في التعليم الأساسي، من مثل: دراسة أساليب تقويم تحصيل الطلبة في مادة الإملاء، وبيان مدى شمولها وموضوعيتها. \ |b This study includes an introduction about Arabic language, the research importance in teaching dictation and perfecting its grammar in the seventh grade. This is because training students well in dictation results in better outcomes, particularly in language learning and generally in other knowledge fields and the obstacles facing this research, and the problem that the research focuses on, which is the students’ weakness in dictation. The dictation lessons were chosen, designed and analyzed in the modifying way, then compared to the already existing lessons in the book, in order to reach the results and answer the research questions. \ From the results reached by the researcher: \ 1- There is a difference between the two groups of lessons, with better outcomesknowledge, emotion, and skill-wise with the suggested ones. \ According to the previous results, the researcher recommends the following: \ 1- identifying the goals of teaching dictation in the book introduction and the use of the modified way in teaching dictation. \ 2- teaching the whole curriculums according to new methods. \ | ||
| 653 | |a الإملاء |a طلاب المدارس المتوسطة |a تدريس اللغة العربية |a معلمو اللغة العربية |a مهارات الكتابة |a مهارات القراءة |a طرق التدريس |a المهارات التدريسية |a التحصيل الدراسي |a النحو |a المقررات الدراسية | ||
| 700 | |9 238477 |a سعيد، شهرزاد كامل |e م. مشارك | ||
| 700 | |9 62713 |a أبو زيد، علي |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 009 |e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies (Arts and Humanities Series) |l 002 |m مج 32, ع 2 |o 0530 |s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |v 032 | ||
| 856 | |u 0530-032-002-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 112907 |d 112907 | ||
