عناصر مشابهة
واقع استخدام المنحى البنائي في تدريس العلوم بمدرسة تطبق المنهاج البريطاني
| العنوان بلغة أخرى: | The Reality of Using of Constructivism Approach in Teaching Science in A British Curriculum School |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 1126135 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى اكتشاف واقع استخدام المنحى البنائي في تدريس العلوم بمدرسة تطبق المنهاج البريطاني، ولتحقيق هذا الهدف لاحظت الباحثة عدد من الحصص الصفية لدى معلمتي علوم في مدرسة بمدينة عمان وحللت نص محتوى هذه الحصص، كما حللت محتوى المقابلات التي أجرتها للمعلمتين وعدد من الخطط التدريسية الخاصة بهما، ولتصديق النتائج تم استخدام أسلوب التثليث للنتائج والصدق الاجماعي. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع استخدام المنحى البنائي في تدريس العلوم بمدرسة تطبق المنهاج البريطاني واقع يطبق فيه هذا المنحى في التدريس بشكل مقبول. وأوصت الدراسة بتأهيل معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة بمساقات خاصة بالمنحى البنائي تتعلق بمفهومه واستراتيجياته وطرائق التقويم فيه، والتركيز على نظرية التعلم البنائية من خلال برامج تربية المعلمين، وبيان أهميتها كسبيل في تحقيق نواتج تعليمية أفضل لدى الطلبة، وعقد دورات خاصة عن نظرية التعلم البنائية يقدمها مختصين من أساتذة الجامعات. |
|---|
