عناصر مشابهة
استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل التكاملي لتنمية مهارات التواصل الشفهي لدي الناطقين بغير اللغة العربية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع233 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 273 - 304 |
| رقم MD: | 1124249 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدف البحث إلى تقديم استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل التكاملي لتنمية مهارات التواصل الشفهي لدي الناطقين بغير اللغة العربية. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي للمجموعة الواحدة. وتمثلت أداته في دليل المعلم في ضوء الاستراتيجية المقترحة والتي تم تطبيقها على عينة من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بمركز الشيخ زايد التابع لجامعة الأزهر. وقسم البحث إلى عنصرين، تناول الأول مفهوم التكامل ونشأته، وأهميته، وأسس المنهج التكاملي، وخصائصه. وتحدث الثاني عن أهمية التواصل الشفهي، ومجالاته، ومهاراته. وأشار البحث إلى عدة نتائج والتي منها، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجوعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التحدث لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها على توظيف المداخل الحديثة والاستفادة من تطبيقاتها التربوية في تعليم اللغة العربية، وتنمية مهاراتها، وتصميم بيئات تعليمية تشجع المتعلمين على التحدث والتفاعل مع بعضهم البعض، ومع المعلم، وتساعدهم على استخدام مصادر المعرفة المتنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|
