عناصر مشابهة
استراتيجية تدريسية قائمة على التكامل بين الواقع المعزز والجيوجبرا لتنمية التحصيل فى الرياضيات والتصور البصرى المكانى لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادى
| العنوان بلغة أخرى: | Teaching Strategy Based on the Integration between Augmented Reality and Geogebra to Develop Achievement in Mathematics and Visual Spatial Visualization among the First Grade Preparatory Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: |
جامعة دمياط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج72 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 21 - 66 |
| DOI: | 10.21608/JSDU.2020.96747 |
| ISSN: | 1110-3930 |
| رقم MD: | 1120949 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على التكامل بين الواقع المعزز والجيوجبرا لتنمية التحصيل في الرياضيات والتصور البصري المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تكونت عينة البحث من (١٤٧) تلميذا بالصف الأول الإعدادي، قسموا إلى أربع مجموعات ثلاث منها تجريبية، ومجموعة ضابطة، تم التدريس للمجموعة التجريبية الأولى باستخدام برنامج الواقع المعزز BuildAR Editor، وتم التدريس للمجموعة التجريبية الثانية باستخدام البرمجيات التي تم تصميمها باستخدام برنامج الجيوجبرا، وتم التدريس للمجموعة التجريبية الثالثة باستخدام استراتيجية للتكامل بين برنامج الواقع المعزز BuildAR Editor وبرمجيات الجيوجبرا. قام الباحث بتصميم عدد ٢١ فيديو باستخدام برنامج للواقع الافتراضي، وعدد ٢٢ برمجية باستخدام الجيوجبرا، وذلك لتدريس وحدة الهندسة والقياس طبقا للتصميم التجريبي للبحث، كما أعد الباحث اختبار تحصيلي واختبار للتصور البصري المكاني، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثالثة، ومتوسطات درجات تلاميذ بقية مجموعات البحث، لصالح المجموعة التجريبية الثالثة، كذلك أظهرت نتائج البحث أن أفضل المجموعات فاعلية كانت المجموعة الثالثة تليها المجموعة الثانية ثم المجموعة الأولى، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بضرورة استخدام استراتيجية التكامل بين الواقع المعزز والجيوجبرا. The research aimed to use a teaching strategy based on the integration between Augmented Reality and Geogebra to develop achievement in mathematics and visual spatial visualization among the first grade preparatory students. Sample of the research consisted of (147) of the first grade preparatory students. Participants were assigned to four groups, three of which were experimental and one was a control group .The first experimental group was taught using augmented reality program BuildAR Editor, the second experimental group was taught using software that was designed using the Geogebra program, and the third experimental group was taught using a strategy of integration between augmented reality BuildAR Editor and Geogebra the researcher designed a number of 21 videos using a virtual reality program, and 22 programs using geo- Geogebra to teach the geometry and measurement unit according to the experimental design of the research. The researcher prepared, also, an achievement test and a visual spatial visualization test, and verified their reliability and reliability The results showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the third experimental group and the mean scores of the rest of the research groups, in favor of the third experimental group. The results showed, also, that the best effective group was the third group followed by the second group and then the first group. In light of the research findings, the researcher recommends the use of the strategy of integration between Augmented Reality and Geogebra |
|---|
