عناصر مشابهة
العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم في البيئات الافتراضية وأثرهما في تنمية مهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني والتدفق الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع109, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1141 - 1209 |
| DOI: | 10.21608/MAED.2020.132374 |
| ISSN: | 1110-9777 |
| رقم MD: | 1119831 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى بيان العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم في البيئات الافتراضية وأثرهما في تنمية مهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني والتدفق الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار الجانب المعرفي، واختبار أدائي، ومقياس التدفق الأكاديمي، تم تطبيقهم على عينة مكونة (90) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة سوهاج تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعات التجريبية الثلاث في الاختبار التحصيلي البعدي. كما أكدت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعات التجريبية الثلاث في مقياس التدفق الأكاديمي البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف تقنيات الواقع المعزز في التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
