عناصر مشابهة
استراتيجيات التغذية الراجعة البنائية في سياق التقويم للتعلم: مدخل لممارسة عادات العقل الجبرية وترقيتها
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج76, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 299 - 345 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1119377 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدف البحث إلى التعرف على استراتيجيات التغذية الراجعة البنائية في سياق التقويم للتعلم مدخل لممارسة عادات العقل الجبرية وترقيتها. اعتمد البحث على المنهج المختلط. وتمثلت أدوات البحث في النموذج الإجرائي لاستراتيجيات التقويم للتعلم. وتكونت عينة البحث من (36) تلميذة من معاهد الفتيات الإعدادية التابعة للأزهر الشريف بمنطقة الغربية الأزهرية بإدارة طنطا التعليمية. وأظهرت النتائج تطور مستوى ممارسة الطلاب لعادات العقل الجبرية بصورة جيدة ويرجع هذا الترقي لتأثير المعالجة الإيجابي على ممارسات عادات العقل الجبرية والذي ظهر بوضوح في هذه المرحلة، وإسهامها في تحسين وترقية مستوى الطلاب وكذلك ضبط وتقديم التعلم بما يتوافق مع المتعلمين ليقابل كل منهم احتياجاته، وهو المر الذي أثر بشكل كبير على ترقية مستوى جميع الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
