عناصر مشابهة
الأسس المعرفية لمدرسة جنيف: مقاربة في التصورات
| العنوان بلغة أخرى: | The Cognitive Basis of Geneva School: Approach in the Perceptions |
|---|---|
| المصدر: | التعليمية |
| الناشر: |
جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 162 - 171 |
| DOI: | 10.52127/2240-005-015-018 |
| ISSN: | 2170-1717 |
| رقم MD: | 1114585 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لقد حاولنا في مقالنا هذا عرض أهم مفاهيم تحليل المحادثة وفق تصور مدرسة جنيف، حيث اقترح لسانيو هذه المدرسة نموذجا تراتبيا وظيفيا يكون فيه الفعل اللغوي الوحدة الأساسية لتحليل المحادثة كونه حاملا لوظيفة إنجازية. We have attempted in this article to present the most important concepts in the analysis of the conversation, according to the Geneva School. Linguists of this school have proposed a gradual and functional model of analysis of the conversation, where the act of speech is the basic unit, having an illocutionary function. |
|---|
