عناصر مشابهة
إشكالية التعليم التطبيقي / التقني ووضعية المؤسسات التعليمية بعمالة وهران خلال الحقبة الاستعمارية
| العنوان بلغة أخرى: | The Problem of Applied / Technical Education and the Status of Educational Institutions in Oran during the Colonial Era |
|---|---|
| المصدر: | التعليمية |
| الناشر: |
جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 212 - 230 |
| DOI: | 10.52127/2240-005-014-021 |
| ISSN: | 2170-1717 |
| رقم MD: | 1114392 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | ما فتئ الاستعمار الفرنسي يراهن على تجهيل غالبية الجزائريين، ومنعهم من الالتحاق على قدم المساواة مع الأوروبيين بثقافة الدول الاستعمارية. لأنه كان يدرك بأن شل الذهنية الجزائرية واستصغار واحتقار ومسخ الإنسان بعد سلخه من الشخصية الوطنية، ستسمح له بممارسة السيطرة في سائر الميادين وعلى مختلف الأصعدة دون خوف. لهذه الأسباب أولت الحكومة الفرنسية اهتماما خاصا بالتعليم الخاص بالنخبة التي كانت تسعى إلى تحسين وضعها الوظيفي ووصل الجزائر بفرنسا. والتعليم الشعبي المتمثل في المدارس التطبيقية التقنية والفلاحية الخاصة بالجماهير الفقيرة قصد توجيهها إلى مجالات الأشغال العمومية والبناء، والفلاحة. وتلقينها تعليما مهنيا بسيطا يوفر احتياطا هاما من اليد العاملة البسيطة والرخيصة. وبذلك أصبحت المدرسة أداة "سلطة وسلطان"، و"وسيلة نفوذ وسطوة"، جعلت الجزائري غريبا عن نفسه حاقدا على شخصه، مقتنعا بأنه ليس إلا صفرا في الصرح الحضاري الذي يحتل الاستعمار فيه الذروة بعدما سلب منه المعمر ماضيه وذاكرته. French colonialism bet on the ignorance of the majority of Algerians being prevented from joining the European culture as equals. Because he was aware that to paralyze the Algerian mentality and the contempt of the human being after his withdrawal from the national character, will allow him to exercise control in all the domains and at different levels without fear. For these reasons, the French government paid particular attention on the one hand to the education of the elite, which sought to improve their career status. And on the other hand to the popular education of technical and agricultural schools applied to the poor masses to direct them to the fields of public works, construction and agriculture. And provide them with a simple professional education that provides a large supply of simple and cheap labor. Thus the school became a means of influence to convince the Algerian that he is no one in the civilizational building that occupies colonialism. |
|---|
