عناصر مشابهة
الإيقاع وأثره في المتلقي: أبو حيان التوحيدي نموذجا
| المصدر: | التعليمية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 109 - 117 |
| DOI: | 10.52127/2240-005-013-008 |
| ISSN: | 2170-1717 |
| رقم MD: | 1114187 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03166nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1855786 | ||
| 024 | |3 10.52127/2240-005-013-008 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 438556 |a لقواس، أمحمد الحاج |q Laqawas, Amohammed Alhaj |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Rhythm and Its Effect on The Recipient: |b Abu Hayyan Al-Tawhidi as A Model | ||
| 245 | |a الإيقاع وأثره في المتلقي: |b أبو حيان التوحيدي نموذجا | ||
| 260 | |b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية |c 2018 |g مارس | ||
| 300 | |a 109 - 117 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a من الوسائل التي يعتمد عليها الفنانون عامة ونخص بالذكر الأدباء "الإيقاع"، وذلك من أجل كسب المتلقي وسبيه، فهو حبل يربط بين المبدع والمتلقي، وهو كفيل بإزالة الملل، والإيقاع في الأدب يتجلى كثيرا في السجع والتكرار والتضاد والازدواج وحسن التقسيم والانسجام.\nيجأ الفنانون عموما إلى الإيقاع لدرء الملل عن المتلقي وهو يسمع أو يقرأ، ثم إن الإيقاع من شأنه كفيل بأن يمنح لصاحب الإنتاج الفني شهرة وأنصارا.\n | ||
| 520 | |d Parmi les moyens utilisés par les artistes en général, et les hommes de la littérature en particulier est celui du “rythme” dans un seul but d’attirer l’attention du lecteur. C’est une corde qui relie le romancier et le recepteur, et il est doté du pouvoir d’éradique l’ennui.\nLes manifestations du rythme peut se voir dans plusieurs allegories et connotations.\n | ||
| 520 | |f \nOne of the means on which artists rely in general, we particularly mention the writers, is the “rhythm,” in order to gain the recipient and capture him. It is a rope connecting the innovator and the recipient and is enough to remove boredom. The rhythm in literature is very much manifested in rhyming, repetition, contrast, duplication, good division, and harmony.\nArtists generally turn to the rhythm to ward off the boredom of the recipient as he hears or reads. The rhythm would give the owner of the artistic production fame and supporters.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021\n\n | ||
| 653 | |a الإيقاع |a الأدب العربي |a النقد الأدبي |a أبو حيان التوحيدي، علي بن محمد بن العباس، ت. 414 هـ. | ||
| 692 | |a الإيقاع |a الأريحية |a المتلقي |a التوقيع |a المحبوك |a الانسجام | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e The Didactics |f Al ta`līmiyyaẗ |l 013 |m مج5, ع13 |o 2240 |s التعليمية |v 005 |x 2170-1717 | ||
| 856 | |u 2240-005-013-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1114187 |d 1114187 | ||
