عناصر مشابهة
أثر إستراتيجية التجزيل في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج11, ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 516 - 545 |
| DOI: | 10.51990/2228-011-036-014 |
| ISSN: | 2074-9554 |
| رقم MD: | 1111429 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية التجزيل في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الآتية: لا توجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ العربي الإسلامي وفق إستراتيجية التجزيل، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. واختار الباحث متوسطة الكفاح للبنين لتكون ميدانا للبحث الحالي. بطريقة عشوائية شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس طلابها مادة التاريخ العربي الإسلامي على وفق إستراتيجية التجزيل، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس طلابها المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية . بلغت عينة البحث (٦٧) طالبا، وبواقع (٣٤) طالبا للمجموعة التجريبية، و(٣٣) طالبا للمجموعة الضابطة التي ستدرس بالطريقة الاعتيادية. كافا الباحث مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية (العمر الزمني محسوب بالأشهر، والذكاء، والتحصيل الدراسي للأبوين). درس الباحث بنفسه طلاب عينة البحث خلال مدة التجربة التي استمرت (١٤) أسبوعا، البحث، إذ أعدا اختبارا تحصيليا واستعملا أداة موحدة لقياس التحصيل لدى طلاب مجموعتي مؤلفا من (٢٥) فقرة، من نوع الاختيار من متعدد، وتحقق من صدقه وثباته وكذلك إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته (معامل الصعوبة، القوة التمييزية، فعالية البدائل الخاطئة). واعتمد الباحث الوسائل الإحصائية الاتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة التمييز، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، ومعامل الارتباط بيرسون. وبعد تصحيح الإجابات ومعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج: 1. فاعلية إستراتيجية التجزيل في زيادة تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي. 2. إن إستراتيجية التجزيل عملت على تفعيل نشاط الطلاب. 3. إن إستراتيجية التجزيل تزيد من تحصيل الطلاب في جميع المستويات العلمية المتباينة، من خلال المشاركة والاستمتاع والنقاش والمشاهدة وغيرها أكثر من الطريقة الاعتيادية. The present research aims at identifying the effect of the strategy of increasing the collection of history material among second grade students. To achieve the goal of research, the researcher formulated the following hypothesis: There was no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental group studying the Arab Islamic history according to the strategy of graduation and the average score of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the achievement test. The researcher chose the middle struggle for boys to be a field for the current research. (A) to represent the experimental group whose students will study the Arab-Islamic history according to the strategy of graduation, and (b) to represent the control group whose students will study the same subject in the usual way. The study sample was 67 students, 34 students for the experimental group, and 33 students for the control group to be studied in the usual manner. The researcher was rewarded with the following variables (age calculated by months, intelligence, and parental achievement). The researcher himself studied the students of the research sample during the period of the experiment, which lasted (14) weeks, and used a standard tool to measure the achievement of the students of the two groups of research, they prepared a collection test consisting of (25) paragraph, the type of multiple choice, and verify its validity and stability, (Difficulty factor, discriminatory power, effectiveness of wrong alternatives). The researcher adopted the following statistical methods: the test of two independent samples, the equation of the coefficient of difficulty, the equation of the strength of discrimination, the equation of the effectiveness of the wrong alternatives, and Pearson correlation coefficient. After correcting the answers and processing the data statistically, the results showed: 1. The effectiveness of the strategy of increasing the achievement of students in the second grade intermediate in the Arab Islamic history. 2. The strategy of the upgrade worked to activate the activity of students. 3. The strategy of increasing the achievement of students at all levels of scientific diversity, through participation and enjoyment, discussion and viewing and more than the usual way. 4. The strategy of the reduction has reduced the phenomenon of intolerance of opinion and self-interest among students and accept differences between them, as well as increase their ability to accept different views, which increased their collection. 5. This strategy takes longer than the time of the original lesson. |
|---|
