عناصر مشابهة

Running Dictation Technique for Promoting EFL Primary Pupils’ Spelling, Pronunciation & Vocabulary Retention

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:أسلوب الإملاء الراكض في تحسين املاء وتلفظ وإسترجاع المفردات لتلاميذ المرحلة الإبتدائية دارسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية
المصدر:مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: جواد، زينب عباس (مؤلف)
المجلد/العدد:مج59, ع4
محكمة:نعم
الدولة:العراق
التاريخ الميلادي:2020
التاريخ الهجري:1442
الصفحات:75 - 88
DOI:10.36473/ujhss.v59i4.1208
ISSN:0552-265X
رقم MD:1108736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:English
قواعد المعلومات:EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | المهارات التعليمية | أسلوب الإملاء الراكض | اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:

الوصف
المستخلص:تسلط الدراسة الحالية الضوء على أهمية استعمال أسلوب الأملاء الراكض في تدريس أغاني الكتاب المقرر للمرحلة الابتدائية. أن الأملاء الراكض هو فعالية صفية يقوم التلاميذ فيه بالحركة والعمل معاً في مجموعات لأداء الإملاء، ولزيادة المتعة في الوقت نفسه. والدراسة الحالية دراسة تجريبية فقد تم تدريس أغاني الكتاب المنهجي لثماني وأربعين تلميذة بحسب أسلوب الإملاء الراكض. وتهدف الدراسة الحالية إلى يتبع أثر استخدام أسلوب الإملاء الراكض في تعزيز أو تحسين إملاء، وتلفظ، واسترجاع المفردات عند تلاميذ المرحلة الابتدائية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء ثلاثة اختبارات تحصيلية: اختبار الإملاء، اختبار التلفظ واختبار المفردات فضلاً عن الملاحظة اليومية. وتم استخدام t-test للعينات المستقلة لتحليل النتائج. تشير نتائج الدراسة الحالية إلى وجود تأثير إيجابي لتدريس الأغاني باستعمال أسلوب الإملاء الراكض في تحسين إملاء، وتلفظ واسترجاع المفردات عند تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكشف الدراسة أيضا بان تلاميذ المرحلة الابتدائية على اكتساب دافعية أكثر لتعلم الأغاني باستخدام أسلوب الإملاء الراكض.

The present study highlights the importance of using running dictation technique in teaching the textbook's songs at the primary schools. Running dictation technique is a classroom activity where the pupils are moving around and working together as groups to handle dictation and raise enjoyment at the same time. This study is an experimental one in which forty eight pupils is taught the textbook's songs by using running dictation technique. The present study aims at finding out the effect of applying this technique on primary pupils' spelling, pronunciation and vocabulary retention. To achieve this aim, the researcher has used three achievement tests as measurement tools. They are spelling test, pronunciation test and vocabulary worksheet in addition to the daily observation-test formula for two independent samples has been used to apply the data analysis technique. The sample of the study is forty pupils from AL-Aduaa primary school in Diyala Governorate. The results of this study reveal that there is a positive effect of using running dictation technique on the three aforementioned variables. They also reveal that the pupils at the primary level can gain much motivation towards learning songs by using running dictation technique.

عناصر مشابهة