عناصر مشابهة
المعلم المساعد في مدارس التعليم العام في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وإمكانية الإفادة منه في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 31 |
| DOI: | 10.21608/jfust.2019.118862 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1108299 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03879nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1849295 | ||
| 024 | |3 10.21608/jfust.2019.118862 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 596686 |a المطيري، جواهر رحيم ثويني |e مؤلف | ||
| 242 | |a Assistant Teacher in General Education Schools in The United States of America and The United Kingdom, and The Possibility of Benefiting from It in The Kingdom of Saudi Arabia | ||
| 245 | |a المعلم المساعد في مدارس التعليم العام في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وإمكانية الإفادة منه في المملكة العربية السعودية | ||
| 260 | |b جامعة الفيوم - كلية التربية |c 2019 | ||
| 300 | |a 1 - 31 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى الوقوف على واقع مهنة المعلم المساعد في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة. لتفعيلها بالمملكة العربية السعودية، وقد اعتمد البحث على المنهج المقارن، وأسفر عن مجموعة من النتائج، من أبرزها: أن دول المقارنة تتفق في عدم اشتراط مؤهل عال للعمل كمعلم مساعد في مدارس التعليم العام، كما تتشابه في اشتراط الدورات التدريبية وبعض البرامج لممارسة هذه المهنة، وكذلك في مهام وأدوار المعلم المساعد، وفى كثير من كفايات المعلم المساعد، إلا أنها اختلفتا في المسمى الوظيفي لمهنة المعلم المساعد وفي بعض مهام وأدوار وكفايات المعلم المساعد، وتوصل البحث إلى وضع تصور مقترح لمهنة المعلم المساعد في التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة. | ||
| 520 | |f The research aims to identify the reality of the profession of the assistant teacher in the United States of America, the UK, to activate it in Saudi Arabia. The research relied on the comparative approach and produced a series of results, most notably: The comparing states do not require a high qualification to work as an assistant teacher in general education schools. They are similar in terms of the requirement of training courses and some programs necessary to practice this profession, as well as in the tasks and roles of the assistant teacher, and in many of the competencies of the assistant teacher; however, these countries differ in the job title of the profession of assistant teacher and in some of the tasks, roles, and competencies of the assistant teacher. The research reached a proposed conceptualization of the profession of assistant teacher in general education in Saudi Arabia in light of the United States of America and the United Kingdom's experiences.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 | ||
| 653 | |a التعليم العام |a المعلم المساعد |a نظم التعليم |a أمريكا |a السعودية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 001 |f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ |l 002 |m ع13, ج2 |o 0649 |s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences |v 013 |x 2682-4523 | ||
| 856 | |n https://jfust.journals.ekb.eg/article_118862.html |u 0649-013-002-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1108299 |d 1108299 | ||
