عناصر مشابهة
حقوق الطفل في كتب الدراسات الإجتماعية والمواطنة بالتعليم العام في ضوء الميثاق العالمي لحقوق الطفل وخصوصية المجتمع السعودي
| العنوان بلغة أخرى: | The Children‚ S Rights in the Textbooks of Social Studies and Citizenship In General Education in the Light of the Universal Declaration of the Rights of the Child and the Privacy of Saudi Society |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة العربية |
| الناشر: |
الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع85 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 11 - 46 |
| DOI: | 10.29343/1/0130-022-085-001 |
| ISSN: | 1606-1918 |
| رقم MD: | 1106159 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين حقوق الطفل في كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة بالتعليم العام. ومعرفة مستوى التتابع والتكامل لحقوق الطفل، ومن ثم بناء مصفوفة المدى والتتابع لحقوق الطفل في تلك الكتب. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل المحتوى. بعد أن تحقق للأداة خصائص الصدق والثبات اللازمة. وتم معالجة بيانات الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وفقا لمجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة. توصلت نتائج الدراسة إلى إعداد قائمة مكونة من (97) حق للطفل توزعت في (8) مجالات، وكشفت نتائج تحليل المحتوى عن انخفاض شديد وبشكل غير متوازن ومتفاوت في تضمين حقوق الطفل في كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة، حيث اقتصر التضمين على (31) حق وبنسبة بلغت (32%) في جميع مجالات الدراسة. وظهر تفاوت شاسع بين مجالات حقوق الطفل في مستوى التتابع في تلك الكتب. إذ تراوح ما بين (0.72% -10.07%). كما ظهر عدم وجود تكامل بين مجالات حقوق الطفل في تلك الكتب، إذ بلغت قيمة كاي تربيع (48) وهي قيمة غير دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0,05) وبناء على ذلك؛ تم تصميم نموذج لمصفوفة المدى والتتابع لحقوق الطفل في تلك الكتب في ضوء الميثاق العالمي لحقوق الطفل وخصوصية المجتمع السعودي. وفي ضوء نتائج الدراسة؛ قدمت بعض التوصيات والمقترحات. The Purpose of the study was to focus on exploring children‚s rights that are implicit in social studies and citizenship textbooks in the Saudi general education, in the light of the Universal Declaration of the Rights of the Child, as well as to know level of sequence and integration of children‚s rights, in order to build a matrix of the range and sequence of children‚s rights in the textbooks of Social Studies and Citizenship in general Saudi education. The study applied the descriptive analytical method and used content analysis Reliability and validity for the tool was achieved. The results of the study led to a list of 97 items representing the Rights of the Child, distributed in (8) domains. In addition, the results of content analysis revealed that children‚s rights were not balanced, insufficient and varies in the books of Social Studies and Citizenship. Also the results showed big varies between child rights domains in sequence level in three books range between (0.72%-10.07%). Also, the results showed no integration between child rights and domains in three books, where the Chi-Square Value was (48) not statistically significant at (α ≤ 0,05). In view of this, a model for the matrix of the range and sequence of the rights of child and Privacy of Saudi Society were designed in the books of Social Studies and Citizenship books Based on the findings of the study, a set of relevant recommendations were suggested. |
|---|
