عناصر مشابهة
درجة توفر مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: | Degree of Critical Thinking Availability in the Basic-Fifth Class Social Studies Book |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج42, ع38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 89 - 128 |
| ISSN: | 1022-467X |
| رقم MD: | 1103983 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05833nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1844888 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 594310 |a معلا، ريم سمير |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة توفر مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي | ||
| 246 | |a Degree of Critical Thinking Availability in the Basic-Fifth Class Social Studies Book | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2020 |m 1441 | ||
| 300 | |a 89 - 128 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات التفكير الناقد المناسبة واللازم توفرها في محتوي كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي، والوقوف على مدي توفر كل مجال من المجالات الرئيسية لمهارات التفكير الناقد ودرجة توزعها في الأنشطة، وتوضيح درجة توفر كل مهارة فرعية من المهارات الرئيسية للتفكير الناقد في هذه الأنشطة، ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات التفكير الناقد، وإعداد معيار التحليل في ضوئها والذي اشتمل على (19) مهارة فرعية يمثل مهارات التفكير الناقد الأساسية وهي: مهارة تعرف الافتراضات، مهارة تقويم الحجج، مهارة الاستنتاج، مهارة المقارنة، مهارة الاستدلال، وقد تم تحليل محتوي الأنشطة باستخدام المنهج الوصفي الذي يقوم على أسلوب تحليل المحتوي، وأظهرت نتائج الدراسة أن محتوي كتاب "الدراسات الاجتماعية" راعي بدرجة متوسطة مهارات التفكير الناقد بنسبة بلغت (35.29%) من إجمالي الأنشطة البالغ عددها (374) نشاطا، ولكنه أعطي بعض المجالات درجة اهتمام أكبر من المجالات الأخرى، فجاءت مهارة تعرف الافتراضات أولا بنسبة بلغت (40.90%)، ثم مهارة الاستنتاج بنسبة بلغت (25%)، ثم مهارة تقويم الحجج بنسبة بلغت (17.42%)، ثم مهارة المقارنة بنسبة بلغت (3.20%)، وأخيرا مهارة الاستدلال بنسبة بلغت (2.67%)، كما أظهرت النتائج تباين العناية بالمهارات الفرعية واختلاف نسبة تكرارها، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات منها: إعادة صياغة محتوي منهج الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي بحيث يتم تعزيز مهارات التفكير الناقد، وعقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بحيث يتم من خلالها زيادة وعيهم بمهارات التفكير الناقد، وأهميتها وتطبيق ما يتم تعلمه على أرض الواقع. | ||
| 520 | |b - The study aimed at identifying the suitable critical thinking skills, that should be available, in the basic-fifth class “Social Studies” book. Additionally, the study aimed at investigating the availability rate of each of the critical thinking main domains and their distribution in the activities, and clarifying the availability degree of the branch skills related to the main critical thinking skills in the activities. The researcher prepared a list of the critical thinking skills and the suitable analysis criterion which contained (19) sub skills that represented the main critical thinking skills: (Hypotheses Identification, Identifying Biases, Deduction, Comparison and Inference). The content was analyzed depending on the descriptive design. The outcomes revealed the following: - (%35.29) was the rate of the critical thinking skills availability in the activities of the “Social Studies” book (274 activity). Respectively, the rates of the main critical thinking skills were: (%40.90) for the "Hypotheses identification" skill, (%25) for the "Deduction" skill, (%17.42) for the "Identifying Biases" skill, (%3.20) for the "Comparison" skill and (%2.67) for the "Inference" skill. - There was a variance in the availability of the branch skills and the rates of their repetitions. relation between a sample of school counselors' work stresses and their job satisfaction in Homs governorate, the study concluded with a set of proposals, including: reformulating the content of the social studies curriculum for the fifth basic grade so that critical thinking skills are strengthened, and holding training courses for social studies teachers so that they increase their awareness of the skills of critical thinking, its importance and the application of what is learned on the ground. | ||
| 653 | |a مهارات التفكير |a التفكير الناقد |a الكتب المدرسية |a الدراسات الاجتماعية |a التعليم الأساسي | ||
| 692 | |a مهارات التفكير الناقد |a كتاب الدراسات الاجتماعية |a التعليم الأساسي |b Critical Thinking Skills |b Book of Social Studies |b Basic Education | ||
| 700 | |a الحمود، لميس |e مشرف |9 529403 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 038 |m مج42, ع38 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 042 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-042-038-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1103983 |d 1103983 | ||
