عناصر مشابهة
اتجاهات معلمي التعليم العام ومعلمي صعوبات التعلم نحو التدريس التشاركي لتلاميذ المرحلة الإبتدائية في المنطقة الشرقية
| العنوان بلغة أخرى: | Attitudes of General Education Teachers and Learning Difficulties Teachers Towards Participatory Teaching for Elementary School Pupils in The Eastern Province |
|---|---|
| الناشر: |
الدمام
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 71 |
| رقم MD: | 1103011 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل |
| الكلية: | كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات معلمي التعليم العام ومعلمي صعوبات التعلم نحو التدريس التشاركي بالمرحلة الابتدائية في مدارس المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية، ومدى اختلاف تلك الاتجاهات تبعا لمتغير النوع، وسنوات الخبرة، والتخصص العلمي. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة استبانة من إعدادها، وتكونت عينة البحث من (٤٠٢) من معلمين ومعلمات التعليم العام وصعوبات التعلم، في المدارس الابتدائية بالمنطقة الشرقية. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة لدى معلمي التعليم العام ومعلمي صعوبات التعلم نحو التدريس التشاركي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في اتجاهات الذكور والإناث تعزى لصالح الإناث، وأكدت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (سنوات الخبرة، والتخصص العلمي)، وبناء على نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات منها: أن تطبق وزارة التعليم التدريس التشاركي للمرحلة الابتدائية، والذي بدوره يسهم في تخفيف العبء عن كاهل معلم التعليم العام، ويمكن معلم صعوبات التعلم من تقديم الدعم لكافة فئات التلاميذ داخل الفصل، ويتسنى للتلميذ من ذوي صعوبات التعلم تلقي تعليمة مع أقرانه داخل الفصل الدراسي العادي دون معزلا عنهم في غرفة المصادر، وتم تقديم مقترحات لدراسات مستقبلية منها: تقديم برامج لتدريب المعلمين على كيفية ممارسة التدريس التشاركي في الفصول العادية. |
|---|
