عناصر مشابهة
إتجاهات المعلمين نحو دمج المعاقين في الصفوف العادية في المدارس الأساسية بمحلية بحري
| العنوان بلغة أخرى: | Teachers' Attitudes Toward the Inclusion of Students with Disabilities into Normal Classes in Bahri Local Schools |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 85 - 104 |
| ISSN: | 2537-0103 |
| رقم MD: | 1102309 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05514nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1843353 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a حامد، تنزيل صلاح الدين حسن |e مؤلف |9 593358 | ||
| 245 | |a إتجاهات المعلمين نحو دمج المعاقين في الصفوف العادية في المدارس الأساسية بمحلية بحري | ||
| 246 | |a Teachers' Attitudes Toward the Inclusion of Students with Disabilities into Normal Classes in Bahri Local Schools | ||
| 260 | |b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية |c 2019 | ||
| 300 | |a 85 - 104 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذا الدراسة إلى التعرف على إتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الإعاقة في الصفوف العادية في مدارس تعليم الأساس. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، وتم إستخدام مقياس الإتجاهات من أعداد الباحثة كأداة لجمع المعلومات. وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) معلم و(70) معلمه تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وبعد جمع البيانات تمت معالجتها بإستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) للعلوم السلوكية. وأكدت النتائج أن إتجاهات المعلمين نحو دمج المعاقين حركيا وسمعيا وبصريا في الصفوف العادية في المدارس الأساسية بمحلية بحري تتسم بالإيجابية. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية في إتجاهات المعلمين دمج المعاقين حركيا وسمعيا وبصريا في الصفوف العادية في المدارس الأساسية بمحلية بحري تعزي لمتغير النوع. لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلاله إحصائية في إتجاهات المعلمين دمج المعاقين حركيا وسمعيا وبصريا في الصفوف العادية في المدارس الأساسية بمحلية بحري تعزي لمتغير سنوات الخبرة. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية في إتجاهات المعلمين دمج المعاقين حركيا وسمعيا وبصريا في الصفوف العادية في المدارس الأساسية بمحلية بحري تعزي لمتغير المؤهل العلمي. وأختمت الدراسة بتقديم عدد من التوصيات أهمها ضرورة إصدار التشريعات والقوانين من قبل الجهات المختصة لضمان مبدأ تكافؤ الفرص أمام الأطفال والنشئ والكبار المعاقين للحصول على التعليم الأساسي والجامعي. | ||
| 520 | |b The aim of this research was to identify the attitudes of teachers towards the inclusion of the disabled in the normal classes in basic schools. The researcher used the descriptive survey method to achieve the objectives of the study, and a scale of attitudes prepared by the researcher was used as a tool to collecting data. The study sample consisted of (30) male teachers and (70) female teachers, they were chosen randomly. After data collection, it was processed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The results confirmed that the attitudes of teachers towards the inclusion of the physically, auditory and visually disabled in the normal classes in the basic schools in Bahri locality are positive. There are no statistically significant differences in the attitudes of teachers towards the inclusion of the physically, auditory and visually disabled in the normal classes in the basic schools in Bahri locality due to the gender variable. There is no statistically significant correlation in the attitudes of teachers towards the inclusion of the physically, auditory and visually disabled in the normal classes in the basic schools in Bahri locality due to the variable years of experience. There are no statistically significant differences in the attitudes of teachers towards the inclusion of the physically, auditory and visually disabled in the normal classes in the basic schools in Bahri locality due to the variable of the educational qualification. The study concluded with a number of recommendations, the most important of which is the necessity of issuing legislations and laws by the authorities to ensure the principle of equal opportunities for children, adolescents and adults with disabilities to obtain basic and university education. | ||
| 653 | |a المعلمين |a الأطفال المعاقين |a الدمج التربوي |a التربية الخاصة |a المدارس الأساسية |a محلية بحري |a السودان | ||
| 692 | |a إتجاهات |a المعلمين |a الدمج |a المعاقين |a المدارس الأساسية |b Attitudes |b Disabled |b Basic Schools |b Bahri Local | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 003 |e International Journal of Arts, Humanities and Social Sciences |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ lil al-ādāb wa al-ՙulūm al-iِnsāniyaẗ |l 027 |m ع27 |o 1815 |s المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية |v 000 |x 2537-0103 | ||
| 856 | |u 1815-000-027-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1102309 |d 1102309 | ||
