عناصر مشابهة
دور الدروس الخصوصية في تعزيز التحصيل الدراسي لدى تلاميذ ومعلمي المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية بمدارس بعين طارق / وادي ارهيو
| الناشر: |
غليزان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1101897 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان |
| الكلية: | معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لقد أصبحت الدروس الخصوصية ظاهرة مستشريه بحدة في الأوساط التعليمية والاجتماعية منذ مالا يقل عن عقدين من الزمن، إذ انتشرت في نطاق واسع على مستوى الوطن العربي، حيث أصبح جل التلاميذ يلجؤون إليها عن طريق القيام بحصص تعليمية أو ساعات إضافية مؤداه يقومون بها خارج استعمالهم الزمني الرسمي، ويؤدي أولياء أمورهم للمدرس الذي ينجزها أجرا مقابل الاستفادة منها، كما أنه ينجزها لفائدة التلاميذ الراغبين في هذه الحصص خارج جدول عمله الرسمي. ويقبل التلاميذ على هذه الدروس الإضافية المؤداة، حسب زعمهم وفي نظر المدرسين من أجل دعم مكتسباتهم المعرفية وتقويتها ورفع مستواهم التحصيلي وإتمام البرامج والحصول على المعلومات الإضافية التي لا يمكنهم الحصول عليها داخل القسم لضيق الوقت وكثرة التلاميذ، وذلك لإعدادهم لاجتياز الامتحانات بنجاح وتفوق. |
|---|
