عناصر مشابهة
واقع دمج المعلمين لمفاهيم رؤية المملكة 2030 في تدريس التربية الفنية لطلبة المرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: | The Reality of Teachers' Integration of the Concepts of the Kingdom's 2030 Vision in Teaching Art Education for Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 744 - 785 |
| DOI: | 10.33953/0381-003-006-030 |
| ISSN: | 2617-9857 |
| رقم MD: | 1099476 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن واقع دمج معلمي التربية الفنية في المدارس الحكومية بالمملكة العربية السعودية لمفاهيم رؤية المملكة 2030، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات معلمي التربية الفنية حول دورهم في دمج مفاهيم رؤية المملكة 2030 من خلال مقرر التربية الفنية، والتي تعزى إلى (متغير الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) ولتحسين الممارسات الحالية أقترح الباحث مجموعة من التوصيات، وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج الأمثل لرصد الواقع، بما يشتمل عليه ذلك من خلال استبانة اعتمد الباحث في بنائها على مراجعة ما ورد من مفاهيم وأهداف تعليمية للرؤية الوطنية 2030، كما استرشد الباحث أيضا بما تضمنه الإطار النظري من خبرات دولية تربط بين تحقيق الرؤى الوطنية وأهداف مقرر التربية الفنية. The aim of the research is to uncover the reality of integrating art teachers in public schools in the Kingdom of Saudi Arabia with the concepts of the Kingdom's Vision 2030, Also, it reveal statistically significant differences between the average responses of art teachers about their role in integrating the concepts of the Kingdom's Vision 2030 through the Art Education course, which are attributed to (gender, number of years of experience, academic qualification) to improve current practices. The researcher suggested a set of recommendations, and in order to achieve the research objectives, the researcher used the descriptive and analytical approach as the best approach for monitoring reality, including through a questionnaire that the researcher relied on in its construction on a review of what was received from Educational concepts and objectives for the national vision 2030. The researcher was also guided by the international experiences contained in the theoretical framework that link the achievement of national visions with the objectives of the art education course. |
|---|
