عناصر مشابهة
تعليم العربية في دولة تشاد بين التخطيط والواقع من وجهة نظر معلمي العربية
| العنوان بلغة أخرى: | Teaching Arabic in Chad between Linguistic Reality and Planning in Arabic Teachers Point of View |
|---|---|
| المصدر: | تعليم العربية لغة ثانية |
| الناشر: |
مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 163 - 208 |
| DOI: | 10.60161/2061-002-004-004 |
| رقم MD: | 1098740 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Open AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هناك رغبة ملحة من المجتمع التشادي لتعلم اللغة العربية، ولكن هل هناك قرارات وخطط تتلاءم مع ذلك الإقبال؟ وهل واقع تعليم العربية يتناسق مع ذلك المستوى من الرغبة؟ من هنا جاء هذا البحث لدراسة موضوع تعليم العربية في دولة تشاد بين التخطيط والواقع اللغويين، من وجهة نظر معلمي العربية. لتحديد مواطن القوة والضعف فيه، وللمساهمة في إيجاد الحلول للمعوقات والتحديات التي تواجه العربية في دولة تشاد. حيث تضمنت عينة البحث معلمي ومعلمات اللغة العربية في المدارس التشادية، في المراحل الأولية (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية)، واستخدم الباحث أداة الاستبانة لجميع بيانات الدراسة. وقد بينت النتائج أن واقع تعليم اللغة العربية في دولة تشاد أفضل بكثير من وضع التخطيط اللغوي لذلك التعليم. فمظاهر التخطيط اللغوي ضعيفة، والبيئة التعليمية ينقصها الكثير، بدءا من تأهيل المعلمين، ومرورا بإيجاد المناهج الدراسية المناسبة، وإيجاد الوسائل والتقنيات التعليمية والمكتبات المدرسية المهمة. There is an explicit desire by the Chadian community to learn Arabic language. Yet, does the fact resembles that level of desire. From that point this project has started to study teaching Arabic language in Chad country between linguistic reality and planning in Arabic teachers point of view. In order to identify the strengths and weaknesses and to contribute discovering the solutions of challenges and obstacles which encounter Arabic language in Chad country. The researcher has determined a research sample who are Arabic language teachers in Chadian schools in the initial stages (primary, intermediate and secondary), and he used a questionnaire to score respondents opinions. The result of the survey revealed that teaching Arabic language in Chad country is much better than the fact of linguistic planning of that education. It shows that the aspects of linguistic planning are weak and the educational environment lacks lots starting from teachers' qualifications, finding appropriate curriculum, finding educational methods and techniques, and significant school libraries. |
|---|
