عناصر مشابهة
أثر استراتيجية الحوار في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الاردن
| المصدر: | إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة إربد الأهلية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 13, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 39 - 67 |
| ISSN: | 1681-3510 |
| رقم MD: | 109743 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04802nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0473226 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي |g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali |e مؤلف |9 177772 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية الحوار في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الاردن | ||
| 260 | |b جامعة إربد الأهلية |c 2010 |g يونيو |m 1431 | ||
| 300 | |a 39 - 67 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث إلي قياس أثر استراتيجية الحوار في تحصيل مادة النحو وفي تنمية عمليات العلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية المتبعة في التدريس لدي طالبات المرحلة الثانوية في الأردن. \ \ بلغ عدد أفراد الدراسة (62) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي منها (31) طالبة شكلت المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الحوار، و (31) طالبة شكلت المجموعة الضابطة التي درست بالاستراتيجية الاعتيادية.\ \ ولأغراض هذا البحث استخدام اختبار تحصيلي في مادة النحو العربي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (30) فقرة غطت محتوى المادة التعليمية المختارة من كتاب النحو والصرف المقرر للصف الأول الثانوي الأدبي، وتم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على عدد من المحكمين، ثم تطبيقه على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبة؛ لاستخراج معاملات الصعوبة والتمييز، ومعامل الثبات الذي بلغ (0.78).\ \ كما أستخدم اختبار عمليات العلم من نوع الاختيار من متعدد تكون من (30) فقرة وقد تضمن عمليات العلم الأساسية الآتية الملاحظة، والتصنيف، والاستدلال). وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a >ِ 0.05( بين مجموعة الحوار والمجموعة الاعتيادية لصالح مجموعة الحوار في اختباري التحصيل النحوي وعمليات العلم. وأوصى البحث باستخدام استراتيجية الحوار لفاعليتها في زيادة تحصيل الطالبات في مادة النحو العربي\ |b This study aimed to recognize the readable level of our Arabic language book for fifth grade in Jordan, and to achieve that researcher tended to answer The following two questions: \ 1.\ What is the readable level of our Arabic language book for fifth grade in Jordan?\ 2.\ Is the readable level of our Arabic language book for fifth grade differs due to gender?\ The study population consisted of the fifth graders, and Arabic language book wich is adopted for fifth grade, and the study sample consisted of (40) male and female students from the fifth graders, who were chosen randomly and also a reading article was chosen randomly under the title Al- Taffeela (the Hashemite governorate).\ \ To answer the study questions, the researchers designed the study instrument, which is: Close test, and it's validity and reliability were insured. Also, it was applied on the population of the study sample, and after analyzing data, statistically, the study has come to the following findings:\ 1-\ close test findings indicated that (525) of students were in the additional level, and (42.5) of them were in the education level, so, the students proportion who were in the independent level were (5.0).\ 2-\ there are no statistical differences (a>5.05) between males and females at the readable level of the fifth grade book.\ | ||
| 555 | |a 698092 | ||
| 653 | |a الاردن |a المرحلة الثانوية |a تدريس النحو |a اللغة العربية |a النحو والصرف |a تأثير استراتيجية الحوار |a القياس التربوي |a طرق التدريس |a الاختبارات التربوية | ||
| 700 | |9 74911 |a الابراهيم، إفتكار عبدالله |e م. مشارك |g Al-Ebraheem, Eftikar Abdullah | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Irbid Journal for Research and Studies (Educational Sciences) |l 002 |m مج 13, ع 2 |o 0543 |s إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية |v 013 |x 1681-3510 | ||
| 856 | |u 0543-013-002-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 109743 |d 109743 | ||
