عناصر مشابهة
أبعاد الحرية الأكاديمية وأثرها بتحقيق السعادة في مكان العمل: حالة دراسية في كلية النور الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | The Dimensions of Academic Freedom and its Effect on Achieving Happiness at Work: A Case Study at Al-Noor University College |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الأنبار للعلوم الاقتصادية والإدارية |
| الناشر: |
جامعة الأنبار - كلية الإدارة والاقتصاد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 356 - 372 |
| ISSN: | 1998-8141 |
| رقم MD: | 1096801 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن منح المؤسسات التعليمية المزيد من الحرية للقوى العاملة لديها، يساهم في جعل مكان العمل أكثر سعادة وإنتاجية. إذ يتمتع الأفراد الأكثر سعادة باستقلالية أكبر ولديهم قدرة على التعبير عن آرائهم وأفكارهم بشكل أفضل من أوليك الذين هم اقل سعادة. يهدف البحث إلى التعرف على مدى اهتمام المؤسسة التعليمية المبحوثة بالسعادة في مكان العمل متمثلة بأبعادها، فضلا عن تحديد إسهامات الحرية الأكاديمية بأبعادها في الوصول إلى السعادة داخل مكان العمل. وتكمن أهمية البحث الحالي في تسليط الضوء على عدد من المفاهيم المعاصرة الخاصة بالحرية الأكاديمية والسعادة في مكان العمل، وان فهمها سيسهم في تحسين ظروف العمل بيئة عمل تتسم بالقدرة على التكيف ومواكبة كل جديد في مجال عمل مؤسساتهم. وانطلق البحث من فرضية رئيسة مفادها "لا يوجد أثر من الناحية الإحصائية لأبعاد الحرية الأكاديمية مجتمعة بالسعادة في مكان العمل مجتمعة عند مستوى معنوية (0.05 ≤ α) كما تم الاعتماد على الاستبيان كأداة رئيسية في جمع البيانات من المؤسسة المبحوثة وتم توزيع (172) استمارة استبيان على عينة من التدريسيين في الكلية. كشفت نتائج التحليل الإحصائي لنمذجة المعادلة البنائية وجود أثر معنوي لأبعاد الحرية الأكاديمية مجتمع في السعادة في مكان العمل مجتمعة، وهذا يدل على أنه كلما زادت المؤسسات الأكاديمية من تبنيها لمفاهيم الحرية الأكاديمية كلما زاد شعور التدريسيين بسعادة أكبر في مكان عملهم. لذلك، يوصي البحث بزيادة الحرص لجعل مكان لعمل أكثر سعادة وكذلك توفير بيئة عمل تسهم في تحقيق ذلك. Giving educational institutions more freedom to their workforce will contributes to making the workplace happier and more productive. As happier individuals have more independence and the ability to express about their opinions and ideas better than those who are less happy. The research aims to identify the extent of the educational institution's interest in happiness at work represented by its dimensions, as well as identifying the contributions of academic freedom with its dimensions in achieving happiness at work. The importance of the current research lies in a number of contemporary concepts related to academic freedom and happiness at work, and that their understanding will contribute to improving work conditions, an adaptive work environment and accepting everything new in their institutions. The research was based on the main hypothesis that "There is no statistically significant effect of the dimensions of academic freedom (totally) with happiness at work (totally) at a level of significance of (0.05 ≤ α). The research relied on questionnaire as a main tool in collecting data from the researched institution, and (172) questionnaires were distributed to a sample of teachers at the college. The results of the structural equation modeling revealed a significant effect of the dimensions of academic freedom (totally) on happiness at work (totally), and this indicates that the more academic institutions adopt their concepts of academic freedom the teachers feel more happily in their workplace. Therefore, the research recommends increasing care to make a workplace more happier, as well as creating a work environment that contributes to this. |
|---|
