عناصر مشابهة
أثر التوجه الاستراتيجي في تحقيق الميزة التنافسية: القدرات الديناميكية متغيرا وسيطا: دراسة ميدانية في الجامعات الرسمية الأردنية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Strategic Direction on Achieving Competitive Advantage: Dynamic Capabilities as a Mediating Variable: A Field Study in the Jordanian Public Universities |
|---|---|
| الناشر: |
مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 193 |
| رقم MD: | 1096606 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أثر التوجه الاستراتيجي في تحقيق الميزة التنافسية لدى الجامعات الرسمية الأردنية بوجود القدرات الديناميكية كمتغير وسيط. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت عدد من الأساليب الإحصائية للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، باستخدام برنامج المربعات الصغرى (SMART, PLS3). شمل مجتمع الدراسة (446) مفردة جميع العاملين والمشرفين في الإدارتين العليا والوسطى في الجامعات الرسمية الأردنية والبالغ عددها (10) جامعات رسمية بطريقة المسح الشامل. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: بلغ مستوى تطبيق التوجه الاستراتيجي بأبعاده في الجامعات الرسمية الأردنية الدرجة المرتفعة على مقياس ليكرت الخماسي، فيما بلغ مستوى الميزة التنافسية الدرجة المتوسطة، في حين بلغ مستوى القدرات الديناميكية في الجامعات الرسمية الأردنية الدرجة المرتفعة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة إحصائية لأبعاد التوجه الاستراتيجي في تحقيق الميزة التنافسية في الجامعات الرسمية الأردنية. ووجود تأثير ذو دلالة إحصائية لأبعاد التوجه الاستراتيجي في القدرات الديناميكية. وجود تأثير ذي دلالة إحصائية للقدرات الديناميكية في تحقيق الميزة التنافسية. وجود أثر ذو للمتغير الوسيط للقدرات الديناميكية في تحقيق العلاقة بين التوجه الاستراتيجي وتحقيق الميزة التنافسية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تعزيز الاهتمام بأبعاد التوجه الريادي من قبل الجامعات الرسمية الأردنية للاستفادة من دوره الهام في تحقيق الميزة التنافسية وتطوير القدرات الديناميكية. |
|---|
