عناصر مشابهة
تعليمية ميدان فهم المكتوب في ظل مناهج الجيل الثاني أثناء مرحلة التعليم المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: | Didactic Field of Written Comprehension in Light of the Second-Generation Curricula in the Middle School Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: |
المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 364 - 382 |
| DOI: | 10.35554/1697-012-005-020 |
| ISSN: | 1112-9336 |
| رقم MD: | 1096482 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تعد اللغة العربية المادة الأولى، والركيزة الأساسية في مرحلة التعليم المتوسط؛ لأن اكتساب أدواتها تنمية الكفاءات عرضية وتواصلية، كما يعد ميدان فهم المكتوب من الميادين المهمة الذي يطرح على موائد المناقشة، وقد أولاه المنهاج والوثيقة المرافقة له أهمية بالغة؛ حيث منحه وعاء زمنيا معتبرا لتنمية الكفاءات المرجوة، ونظرا لأن المنهاج جديد، وأن عدد الأساتذة الجدد كثير خلال هذه السنوات الأخيرة من غير تكوين تام، توالت عدة أسئلة في أذهاننا: هل استوعب الأستاذ الجديد المهارات الكافية لتعليمية ميدان فهم المكتوب؟. The Arabic language is considered the first subject, and the main basis in the middle school education, because the acquisition of its tools is the development of cross competencies and communicative competencies. The field of written comprehension is also an important area for discussion. The curriculum and the accompanying document gave it great importance, as it gave it a significant time for developing the desired competencies, and given that the curriculum is new, and that the number of novice teachers is great during these recent years without complete training. Several questions have arisen in our minds such as: did the novice teacher comprehend sufficient skills for the didactic field of written comprehension? |
|---|
