عناصر مشابهة
Using Electronic Project Based Learning for Developing EFL Speaking Fluency among Faculty of Education Students
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج31, ع121 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 22 |
| DOI: | 10.12816/JFEB.2020.127740 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 1092102 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الطلاقة في التحدث لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الإنجليزية كلية التربية جامعية بنها وذلك باستخدام التعلم القائم على المشروع الإلكتروني. ولقد تم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة (قياس قبلي بعدى) وبلغت عينة الدراسة سبع وعشرون طالب. وتم تصميم قائمة بالمهارات اللازمة لهؤلاء الطلاب لمعرفة مدى توافر هذه المهارات لديهم. وتم تصميم اختبار قبلي واختبار بعدى لقياس طلاقة التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم اختبار الطلاب قبلياً لتحديد مستوى أدائهم القبلي وتدريبهم خلال استخدام التعلم القائم على المشروع الإلكتروني على كيفية تنمية مهارة طلاقة التحدث كمهارة هامة متضمنة في مهارات التحدث. وتم تطبيق الاختبار البعدي على الطلاب لقياس مدى التقدم في مستوى أدائهم ولقد اثبتت النتائج عن وجود فرق في أداء الطلاب قبل وبعد تطبيق الاختبارين وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على مدى فعالية استخدام التعلم القائم على المشروع الإلكتروني في تنمية مهارات طلاقة التحدث باللغة الإنجليزية. This study aimed at developing EFL speaking fluency skills among faculty of education students using electronic project based leaming (EPBL). the participants of the study consisted of first year English section students enrolled in faculty of education, Benha university (n=27). the study followed the one-group pre-post test design, four main tools were used; an EFL fluency skills checklist required for freshmen students, an EFL pre-test fluency test to measure students’ fluency skills, an EFL post¬test fluency test to measure students’ fluency and an EFL fluency skills rubric to score and analyze students' performance on the EFL fluency skills tests, a quantitative data analysis was conducted, t-test was used to compare the means scores of the pre-test and the post-test of the study participants, the EPBL was implemented to the participants during the first semester of the academic year 2017/2018. results of the quantitative analysis showed that the participants' EFL speaking fluency skills were developed significantly as a result of implementing the EPBL. therefore, it can be concluded that that the EPBL is effective in developing the EFL fluency skills among EFL first year students. |
|---|
