عناصر مشابهة
الثقافة التنظيمية وعلاقتها بالإبداع الإداري في مكاتب التعليم للبنات بالرياض
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع53 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 306 - 379 |
| ISSN: | 2536-9261 |
| رقم MD: | 1091962 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الثقافة التنظيمية ومستوى الإبداع الإداري، والكشف عن درجة العلاقة الارتباطية بينهما في مكاتب التعليم للبنات بمدينة الرياض من وجهة نظر رئيسات الوحدات. منهج الدراسة ومجتمعها: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبيه المسحي والارتباطي، وتكون بمجتمع الدراسة من جميع رئيسات الوحدات في مكاتب التعليم (للبنات) بمدينة الرياض، والبـالغ عددهن (207) رئيسة وحدة. أداة الدراسة: استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: 1) أن مستوى الثقافة التنظيمية في مكاتب التعليم في مدينة الرياض كان بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.81). 2) أن مستوى الأبداع الإداري في مكاتب التعليم في مدينة الرياض كان بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.76). 3) أن هناك علاقة ارتباطية طردية وقوية عند مستوى دلالة (0.00) بين مستوى الثقافة التنظيمية ومستوى الإبداع الإداري في مكاتب التعليم بمدينة الرياض. 4) أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات أفراد الدراسة لمستوى الثقافة التنظيمية والإبداع الإداري باختلاف متغير المكاتب لصالح مكتب جنوب. أبرز التوصيات: وقد قدمت الباحثة العديد من التوصيات منها: 1- الاستفادة من خبرات مديرات المكاتب المتميزات وإبداعاتهن، من خلال تبني إقامة الندوات والمحاضرات وورش العمل التي تدعم وتطور الثقافة التنظيمية والإبداع الإداري. 2- الاستفادة من نتائج منظومة قيادة الأداء الإشرافي في بناء برامج داعمة ومعززة للقيادات الإشرافية، والتي تؤدي إلى تطوير الثقافة التنظيمية الداعمة للإبداع الإداري. 3- منح مديرة المكتب أكبر قدر من الاستقلالية الإدارية والمالية، بحيث تتمتع بالمزيد من الصلاحيات التي تتناسب مع مسؤولياتها. 4- نشر قصص نجاح وإبداع المشرفات التربويات وإبراز أعمالهن في الموقع الإلكتروني للمكتب والوزارة، مما يعزز ثقافة تنظيمية داعمة للتنافس والإبداع والابتكار. 5- الاستفادة من خبرات الدول المتقدمة في مجال الإدارة والتخطيط التربوي، والأبداع الإداري، وذلك عن طريق ابتعاث مجموعة من مديرات المكاتب لدراسة وتعلم الأساليب الإبداعية وتطبيقاتها في العمل الإداري. This study aimed to determine the level of organizational culture and the level of administrative creativity, and to reveal the degree of correlation between them in education offices for girls in Riyadh from the point of view of the unit heads. Curriculum and Society of the Study: The study used the descriptive curriculum in its survey and correlational method, and the study population consisted of all the heads of units in the education offices (for girls) in Riyadh, of whom (207) unit heads. Study tool: The study used the questionnaire as a tool to collect information. The study reached a number of results, most notably: 1) The level of organizational culture in education offices in the city of Riyadh was to a high degree, with an arithmetic average (3.81). 2) The level of administrative creativity in education offices in the city of Riyadh was high, with an arithmetic average (3.76). 3) That there is a positive and strong correlation at the level of significance (0.00) between the level of organizational culture and the level of administrative creativity in education offices in Riyadh. 4) There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the responses of study individuals to the level of organizational culture and administrative creativity according to the different offices variable in favor of the South Office. Main recommendations: The researcher made many recommendations, including: 1. Benefiting from the experiences and creativity of distinguished office directors, by adopting seminars, lectures, and workshops that support and develop the organizational culture and administrative creativity. 2. Benefiting from the results of the supervisory performance leadership system in building programs that support and enhance supervisory leaderships, which lead to the development of the organizational culture that supports administrative creativity. 3. Granting the office director the greatest amount of administrative and financial independence, so that she enjoys more powers commensurate with her responsibilities. 4. Publishing success stories and creativity of the female educational supervisors and highlighting their work on the website of the office and the ministry, thus promoting an organizational culture that supports competition, creativity and innovation. 5. Benefiting from the experiences of developed countries in the field of administration, educational planning, and administrative creativity, by sending a group of office directors to study and learn creative methods and their applications in administrative work. |
|---|
