عناصر مشابهة
الاستراتيجيات الشائعة في حل المسألة الرياضية لدى معلمي الرياضيات وطلبتهم في مرحلة التعليم الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: | Common Strategies Used by Math Teachers and Higher Basic Stage Students for Solving Mathematical Problems |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 204 - 231 |
| ISSN: | 2519-6340 |
| رقم MD: | 1091739 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تحديد استراتيجيات حل المعالة الرياضية الشائعة في كتب الرياضيات من قبل المعلمين وطلبتهم في مرحلة التعليم الأساسي (الثامن، والتاسع، والعاشر). وتم تحديد عدد من الوحدات الدراسية في كل كتاب للرياضيات لكل صف من الصفوف الثلاثة. وتم إجراء تحليل لمحتوى هذه الوحدات من حيت عدد الأسئلة والمسائل والتمارين وتحديد استراتيجيات حل المسألة المستخدمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجيات حل المسألة الرياضية الأكثر شيوعا في كتب الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا هي استخدام نموذج، أو رسم صورة، أو شكل، البحث عن معادلة أو متباينة، والتبرير المنطقي. وأن استراتيجيات حل المسألة الرياضية الأكثر شيوعا لدى معلمي الرياضيات هي: استراتيجية الحزر والاختبار. وتوصي الباحثة بتفعيل نتائج الدراسة في مجال كتب الرياضيات المدرسية ومعلميهم. This study aims at identifying the common strategies used by math teachers and higher basic stage students (8th, 9th, and 10th grades) for solving mathematical problems. A certain number of units were selected from every Math textbook for the three study grades. The contents of these units were analyzed regarding the number of problems, exercises, examples, identification of strategies used in presenting the lesson examples. The results of this study revealed that the most common problem - solving strategies used in the Math textbooks for higher basic stage and ranking according to their rate of popularity were using a model, drawing a picture or a diagram, finding an equation or inequality and logical reasoning. Used by math teachers finding an equation or inequality, using a guess & check. The researcher recommended that math curricula authors use the problem - solving strategies included in this study and introducing examples into the textbooks. or The researcher recommends that the problem - solving strategies detected from this study should be implement by curricula authors in math textbooks. |
|---|
