عناصر مشابهة
الواقع المدمج في التعليم: دور نموذج سامر "SAMR" لدمج التقنية في التدريس
| العنوان بلغة أخرى: | Virtual Learning System "VLS" in Education: The Role of Substitution Augmentation Modification Redefinition "SAMR" Model to Integrate Technology in Teaching |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث المالية والتجارية |
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التجارة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 227 - 263 |
| DOI: | 10.21608/jsst.2020.27926.1035 |
| ISSN: | 2090-5327 |
| رقم MD: | 1090371 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05536nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1831327 | ||
| 024 | |3 10.21608/jsst.2020.27926.1035 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 388784 |a على، ريهام مصطفى عيسى |q Ali, Riham Mustafa Issa |e مؤلف | ||
| 245 | |a الواقع المدمج في التعليم: |b دور نموذج سامر "SAMR" لدمج التقنية في التدريس | ||
| 246 | |a Virtual Learning System "VLS" in Education: |b The Role of Substitution Augmentation Modification Redefinition "SAMR" Model to Integrate Technology in Teaching | ||
| 260 | |b جامعة بورسعيد - كلية التجارة |c 2020 |g إبريل | ||
| 300 | |a 227 - 263 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a أصبح التعليم بواسطة الكمبيوتر شكلاً شائعًا في التعليم داخل مؤسسات التعليم العالي. من ناحية أخرى، فقد أتاحت التطورات في تكنولوجيا المعلومات على مدار العشرين عامًا الماضية القدرة على توصيل الأشخاص بمجموعات المهارات المطلوبة بغض النظر عن موقعهم. وقد ظهرت في الآونة الأخيرة عدة نماذج متخصصة لمساعدة المعلمين على التفكير في استخدام التقنية ودمجها بشكل فعال في العملية التعليمية، ومن أشهر هذه النماذج نموذج سامر Substitution Augmentation Modification Redefinition (SAMR) لدمج التقنية في التعليم من خلال أربع مراحل متدرجة (الاستبدال، الزيادة، التعديل، إعادة التصميم)، حيث قرر الباحثون أن دمج التقنية ينتقل عادة من خلال مراحل محددة مسبقاً، يتم فيها ارتفاع مستوى النشاط تدريجياً وزيادة الاستفادة التعليمية. وبرز الآونة الأخيرة استخدام أنظمة التعلم الافتراضية Virtual Learning System (VLS) كتقنية مثالية للتعلم ربما تتطابق مع ابتكار تقنيات مثل الوسائط المتعددة / الوسائط التشعبية. وهذه التقنية لديها القدرة على توفير فرص نشطة ومرنة للتعليم وتزيد من تجارب الأخرين في طرق التعلم الفردية. وتقدم هذه الورقة البحثية نموذج مقترح يدمج بين كل من نموذج سامر -الذي يمثل أداة مفيدة لمساعدة المعلمين في التفكير في استخدام التكنولوجيا الخاصة بهم حيث يبدأ بإجراء تغييرات بسيطة في طرق تصميم وتنفيذ التكنولوجيا وتقود الخبرة التعليمية للمتعلم لتحقيق المستوى التالي- والتعليم الافتراضي لزيادة فرص التعليم الفردي وتختم بعدد من التوصيات لنجاح VLS. | ||
| 520 | |b Computer education has become a popular form of education within institutions of higher education. On the other hand, advances in information technology over the past twenty years have enabled the ability to connect people with the requisite skill sets regardless of their location. Recently, several specialized models have emerged to help teachers think about using technology and integrate it effectively into the educational process. One of the most famous of these models is the SAMR model Substitution Augmentation Modification Redefinition to integrate technology in education through four graduated stages (replacement, increase, amendment (Re-design), where the researchers decided that the integration of technology usually moves through pre-determined stages, in which the level of activity is gradually increased and educational benefit increases. The use of VLS Learning System Virtual has recently emerged as an ideal learning technique that may coincide with the development of technologies such as multimedia / hypermedia. This technology has the potential to provide active and flexible learning opportunities and increase the experiences of others in individual learning methods. This research paper presents a suggested model that integrates each of the SAMR model -which represents a useful tool to help teachers think about using their own technology as it begins by making simple changes in methods of designing and implementing technology and leads the learning experience of the learner to achieve the next level -and virtual education to increase opportunities for individual education and stamp A number of recommendations for the success of VLS. | ||
| 653 | |a التقنيات الحديثة |a الأساليب التدريسية |a نموذج سامر |a التعليم المدمج | ||
| 692 | |a الواقع الافتراضي |a نظم التعلم الافتراضية |a الإدراك |a نموذج سامر |b Virtual Reality |b Virtual Learning Systems |b Perception |b SAMR Model | ||
| 773 | |4 الاقتصاد |4 إدارة الأعمال |6 Economics |6 Business |c 007 |e The Financial & Commercial Researches Journal |f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ Al-Mālīyyaẗ wa Al-Tugariyyaẗ |l 002 |m ع2 |o 0475 |s مجلة البحوث المالية والتجارية |v 021 |x 2090-5327 | ||
| 856 | |n https://jsst.journals.ekb.eg/article_92786.html |u 0475-021-002-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 1090371 |d 1090371 | ||
