عناصر مشابهة
التعلم الوجداني الاجتماعي ضرورة لاكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين ولجودة الحياة في مجتمع المعرفة
| المصدر: | بحوث في التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 65 - 89 |
| ISSN: | 2682-1907 |
| رقم MD: | 1089102 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على التعلم الوجداني الاجتماعي ضرورة لاكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين ولجودة الحياة في مجتمع المعرفة. وانقسم البحث إلى عدد من النقاط، أشارت الأولى إلى المعلم وإعداده في زمان الثورة الصناعية الرابعة، فالاهتمام بإعداد المعلم النوعي لمواجهة ما يتوقع من تغيرات عالمية إنما يكون بإشراك هذا المعلم في تحديد متطلباته من التخصصات والعلوم الجديدة والكفايات والمهارات المرتبطة بالثورة الرقمية وتطبيقاتها في مجال التعليم والتي يرتكز عليها تعليم التلاميذ لإعدادهم لمستقبل غير محدد الملامح والتفاصيل. واشتملت الثانية على كفايات القرن الحادي والعشرين والمعلم، ولعل أبرز هذه الكفايات الأساسية المرتبطة بالقراءة والكتابة والحساب واستخدام التكنولوجيا والعلوم ثم يأتي بعد هذا الكفايات المرتبطة أساساً واللازمة بالضرورة للقرن الحادي والعشرين وهي تقع في الإطار المعرفي والكفايات الشخصية والأخرى العابرة للشخصية ثم تأتي الكفاية الأساسية على رأس هذه الكفايات أو كأساس لها وهي أن يتعلم كيف يتعلم. وأكدت الثالثة على جودة الحياة في المجتمعات المعاصرة وما بعد تحولات الثورة الصناعية الرابعة، فجودة الحياة من ملامحها السعادة ولذا فهي شعور إيجابي يرتبط بالنفس والروح والانتماء الذي يعشر به الإنسان حين يكون الحالة العقلية والوجدانية والاجتماعية والجسدية قد تمت تلبية احتياجاتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|
