عناصر مشابهة
إستراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز لتنمية مهارات القراءة الإبداعية في اللغة العربية لتلاميذ المرحلة الإبتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | A Suggested Strategy Based on Differentiated Instruction for Developing Creative Reading in Arabic Language among Primary Stage Pupils |
|---|---|
| الناشر: |
القاهرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 220 |
| رقم MD: | 1088462 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القاهرة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا للتربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث تنمية مهارات القراءة الإبداعية في اللغة العربية (الطلاقة، المرونة، الأصالة، دقة التفاصيل "التوسع"، حساسية المشكلات) لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في ضوء استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز، وقد بلغ عدد تلاميذ التجريب للمجموعتين التجريبية والضابطة ستين تلميذا وتلميذة من مدرستين مختلفتين، واستخدم البحث قائمة مهارات القراءة الإبداعية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واختبار مهارات القراءة الإبداعية، وجاءت نتائج البحث: تحديد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية النهائية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعليم المتمايز في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. |
|---|
