عناصر مشابهة
قصور الانتباه وعلاقته باضطراب النطق والكلام لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
| العنوان بلغة أخرى: | Attention Deficit and Its Relationship to Articulation and Speech Disorder among Children with Mild Mental Disability |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في الآداب |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع21, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 418 - 436 |
| DOI: | 10.21608/JSSA.2020.121407 |
| ISSN: | 2356-8321 |
| رقم MD: | 1087741 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين قصور الانتباه واضطرابات النطق والكلام، وكذلك تحديد الفروق في قصور الانتباه واضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة تبعـــــًا لعامل النوع (ذكور-إناث). تضمنت عينة الدراسة (40) من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (25 ذكور، 15 إناث)، والذين تراوحت أعمارهم بين 6-9 سنوات، بمعامل ذكاء بين (70:55). وتم استخدام مقياسي قصور الانتباه واضطرابات النطق والكلام (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن وجود ارتباط موجب بين قصور الانتباه واضطرابات النطق والكلام، وعن وجود فروق دالة إحصائيـــًا في هذين المتغيرين في ضوء متغير النوع لصالح الذكور. This Study aimed to identify the relationship between attention deficit and articulation and speech disorder among children with mild mental disability. Gender differences in this regard were also investigated. The participants were (40) child with mild mental disability (25 males – 15 females) between (6 - 9) years. Both scales of attention deficit and articulation and speech disorder were utilized. Results indicated that there was statistically significant positive correlation between attention deficit and articulation and speech disorder. Additionally, there were statistically significant differences in both variables of attention deficit and articulation and speech disorder attributed to gender (in favor of males). |
|---|
