عناصر مشابهة
مفهوم الذات لدى طفل الروضة ذوي صعوبات التعلم
المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
---|---|
الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية النوعية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , , |
المجلد/العدد: | ع10 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
الصفحات: | 67 - 84 |
DOI: | 10.21608/SJSE.2019.58700 |
ISSN: | 2536-975X |
رقم MD: | 1087179 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | "كشفت الدراسة عن مستوى مفهوم الذات لدى عينة من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. وعُرض الإطار النظري متضمن مفهوم الذات وتكون من (تعريفات مفهوم الذات، وتكوين مفهوم الذات)، وصعوبات التعلم واشتمل على (أسباب صعوبات التعلم). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العمدية من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم من مدرسة ابن خلدون الابتدائية بمدينة بنها بمحافظة القليوبية والبالغ عددهم (50) طفل وطفلة بواقع (32) من الذكور، و(18) من الإناث للعام الدراسي (2017- 2018 م). واشتملت أدوات الدراسة على تشخيص صعوبات التعلم، ومقياس مفهوم الذات لدى طفل الروضة ذوي صعوبات التعلم. وأكدت نتائج الدراسة على انخفاض مفهوم الذات لدى العينة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
---|