عناصر مشابهة
اتجاهات معلمي التريبة الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية: دراسة تطبيقية
| العنوان بلغة أخرى: | Special Education Teachers Attitudes Towards Using Tablets for Teaching Disabled Students in Jordanian Schools: An Empirical Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع |
| الناشر: |
كلية الإمارات للعلوم التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 231 - 244 |
| DOI: | 10.33193/JALHSS.60.2020.316 |
| ISSN: | 2616-3810 |
| رقم MD: | 1086237 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لقد هدفت الدراسة الحالية لمعرفة اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية، وعمل الباحث على اختيار عينة قصدية مكونة من 75 معلمة من معلمات التربية الخاصة، ولقد جرى اختيار هؤلاء المعلمات من خمسة عشر مدرسة خاصة تقع في عمان، الأردن، ولقد جرى توزيع استمارات الاستبيان على أفراد العينة هؤلاء باليد، وتم استرجاع جميع الاستمارات، وتعد جميع الاستمارات صالحة للتحليل الإحصائي، وبلغت نسبة الاسترداد 100%، وتبين أن هؤلاء المعلمات يمتلكن اتجاهات إيجابية نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية، وتبين أن توظيف التابليت لتدريس ذوي الاحتياجات يسهم في تطوير مهارات القراءة والكتابة وحل المشكلات والتفكير النقدي لدى هؤلاء الطلبة، كما أنه يعمل على زيادة دافعيتهم للتعلم. ولكنه يتطلب من المعلم أن يقوم بالتحضير كثيرا للدرس، ويتطلب تخصيص مقدار أكبر من الوقت من أجل إعطاء الدرس، ويوصي الباحث بتزويد معلمي التربية الخاصة في الأردن بالدورات التدريبية حول استخدام التابليت. The present study aimed to explore the special education teachers’ attitudes towards using tablets for teaching disabled students in Jordanian schools. The researcher selected a purposive sample that consists from 75 special education female teachers. Those teachers were selected from 15 private schools located in Amman, Jordan. Questionnaire forms were distributed to the selected teachers by hand. All the forms were retrieved and considered valid for analysis. The response rate is 100%. SPSS program was used. It was found that special education teachers have positive attitudes towards using tablets for teaching disabled students in Jordanian schools. Using tablet for teaching disabled students contributes to the development of their literacy, problem solving and critical thinking skills. In addition, it plays a significant role in motivating disabled students to learn. However, it requires much preparation by the teacher for the lesson. It requires dedicating more time for giving the lesson. The researcher recommends providing special education teachers in Jordan with training courses about the way of using tablets. |
|---|
