عناصر مشابهة
التمكين الإداري للقيادات الوسطى التربوية في ضوء بعض التجارب العالمية
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج23, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 450 - 489 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1084067 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن التمكين الإداري للقيادات الوسطى التربوية في ضوء بعض التجارب العالمية. ظهر مفهوم التمكين الإداري في نهاية الثمانينيات، ولاقى رواجاً في تسعينات القرن العشرين نتج عنه زيادة التركيز على العنصر البشري داخل المؤسسات التربوية، وقد تبلور المفهوم نتيجة للتطور في الفكر الإداري الحديث. وتناول البحث عدة محاور أولها ماهية التمكين الإداري، وثانيها أهداف التمكين الإداري (الأهداف التي يحققها التمكين الإداري للمنظمة، الأهداف التي يحققها التمكين الإداري للعاملين)، وثالثها التجارب العالمية في مجال التمكين الإداري (تجربة الولايات المتحدة، اليابان، الصين، إنجلترا)، وتطرق إلى مستويات إدارة التعليم، وعرض استراتيجية تطوير التعليم في المملكة العربية السعودية، وتجربة الإمارات العربية المتحدة. واختتم البحث بخلاصة التجارب والاتجاهات العالمية في مجال التمكين الإداري للقيادات الوسطى التربوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
