عناصر مشابهة
أخطاء المثلث الديداكتيكي الكتابية في مرحلة التعليم الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: | Mistakes of the Written Didactic Triangle in Primary Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
| الناشر: |
جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج11, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 352 - 378 |
| DOI: | 10.35269/1452-011-001-016 |
| ISSN: | 2170-0583 |
| رقم MD: | 1081446 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03664nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1821506 | ||
| 024 | |3 10.35269/1452-011-001-016 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a مسعودى، رمضان |q Massoudi, Ramadan |e مؤلف |9 395320 | ||
| 245 | |a أخطاء المثلث الديداكتيكي الكتابية في مرحلة التعليم الابتدائي | ||
| 246 | |a Mistakes of the Written Didactic Triangle in Primary Education | ||
| 260 | |b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |c 2020 |g مارس | ||
| 300 | |a 352 - 378 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إن سلامة التواصل اللغوي تقتضي السلامة من الأخطاء اللغوية، وسلامة الأخطاء اللغوية تتطلب تآلف المستويات اللغوية وتكاملها (المستوى الصرفي، النحوي، الصوتي، الدلالي) ذلك لأنها كل لا يتجزأ، إذ الخطأ في أي من هذه المستويات قد يؤدي بصفة مباشرة إلى خطأ في مستوى آخر، وحين يتحقق الخطأ فإنه يعمي الدلالة ويتلفها، وهي الهدف المقصود من عملية التواصل. المعلم في التعليم الابتدائي يستهدف مع متعلميه تدريبهم على حسن صياغة الكلام شفاهيا وكتابيا، وذلك بتمكينهم من المهارات اللغوية (الاستماع والتعبير والقراءة والكتابة) لنقل خلجات نفوسهم بالصورة الأمثل. ولما كانت مهارة الكتابة إحدى صور التعبير الأساسية فإننا أردنا - من خلال هذه الورقة - أن نبين واقعها في مرحلة التعليم الابتدائي لدى كل من المعلم والمتعلم، والأثر الذي تحدثه الأخطاء الكتابية في عملية التعلم. | ||
| 520 | |b The safety of linguistic communication require the safety from linguistic mistakes, and the safety from the linguistic mistakes demand the integration of the linguistic levels (morphological, grammatical, phonetic, and semiotic levels) which are all not divided, so that if the mistake in any of these levels can lead directly to the mistake in another one, and when it verifies so that can blind the semiotic and destroy it. And that is the goal from the communicating process. The singer in the primary education targeted with his/ her learners on training them on the good formulation of the oral and written speech, and that by enabling them from the linguistic skills (listening, speaking, reading, and writing) to transfer themselves in the n'est image, and when the writing skill was one of the essential expressing image, so that we went -from this paper- To explain their reality in the primary education stage for both the Inger and the learner, and the effect of that writing mistakes can make in the education processing. | ||
| 653 | |a التعليم الابتدائي |a إعداد المعلمين |a الأخطاء اللغوية |a الكتب المدرسية | ||
| 692 | |a الأخطاء |a الكتابة |a اللغة |a التواصل |a الدلالة |b Mistakes |b Writing |b Language |b Communication |b Semiotic | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Linguistics |c 016 |f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ |l 001 |m مج11, ع1 |o 1452 |s مجلة الممارسات اللغوية |t Journal of Linguistics Practices |v 011 |x 2170-0583 | ||
| 856 | |u 1452-011-001-016.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1081446 |d 1081446 | ||
