عناصر مشابهة
التخطيط الاستراتيجى فى التربية: ماهيته وخطواته
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية الثقافة من أجل التنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س20, ع142 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 217 - 262 |
| ISSN: | 2356-9646 |
| رقم MD: | 1079546 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدف البحث إلى التعرف على ماهية وخطوات التخطيط الاستراتيجي في التربية. وانتظم البحث في أربعة نقاط، تناولت الأولى مفهوم التخطيط الاستراتيجي لغةً واصطلاحًا. وتتبعت الثانية التطور الفكري والتاريخي للتخطيط الاستراتيجي. واستعرضت الثالثة مبررات الأخذ بالتخطيط الاستراتيجي في الأنظمة التعليمية. واشتملت الرابعة على خطوات ومراحل التخطيط الاستراتيجي، حيث يمر التخطيط الاستراتيجي بعدة مراحل وهم، تحديد رسالة المؤسسة ورؤيتها، وتحديد الأهداف الاستراتيجية، والتحليل البيئي، وصياغة الخطة الاستراتيجية، وتنفيذ الخطة الاستراتيجية، ومتابعة وتقويم الخطة الاستراتيجية. واختتم البحث بالقول بأن التخطيط الاستراتيجي يعتمد بصفة خاصة على توافر البيانات والمعلومات، وتدفقها بشكل مستمر، وبحيث تكون هذه البيانات والمعلومات تفصيلية ومحددة لأقصى درجة، فضلًا عن أنها ليست مرتبطة فقط بالإطار العام للمشكلة أو القضية موضوع التخطيط فحسب، بل يجب أن تكون مرتبطة بأدق تفاصيل عناصر كل من البيئتين الداخلية والخارجية لهذه القضية أو تلك المشكلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
