عناصر مشابهة
بعض ملامح السياسة الاستعمارية الإسبانية في المجال الثقافي
| المصدر: | البيان |
|---|---|
| الناشر: |
المنتدى الإسلامي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع401 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | بريطانيا |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 20 - 22 |
| رقم MD: | 1079153 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان بعض ملامح السياسة الاستعمارية الإسبانية في المجال الثقافي. استعرض المقال محورين، تناول المحور الأول الركن الأساسي من أركان السياسة الثقافية للاستعمار الإسباني بالمنطقة الخليفية وهو التعليم وسياسته التعليمة منذ احتلاله البلاد مثل الحماية الفرنسية بالمغرب؛ حيث عمد المستعمر الإسباني في مجال التعليم إلى إنشاء ثلاثة نماذج من المدارس وهي، المدرسة الإسبانية لأبناء المستعمر، والمدرسة الإسبانية اليهودية المخصصة لليهود في الشمال، والمدرسة الإسبانية العرية المخصصة لأبناء الأهالي. وفسر المحور الثاني العوامل التي أدت إلى هذا الارتباك، وهي، غياب رؤية سياسية وبرنامج محدد الأهداف، وضعف الإمكانيات المادية للاستعمار الإسباني، وتعدد مراكز القرار السياسي الإسباني. واختتم المقال بالإشارة إلى استهداف السياسة الثقافية الإسبانية بشمال المغرب لغة المغاربة وقيمهم الدينية التي هدفت لنشر الجهل والأمية بين صفوفهم؛ وهو ما دفع الحركة الوطنية في المنطقة الخليفية إلى مقاومتها عبر تأسيس الصحف والمجلات لنشر القيم الوطنية والإسلامية والدعوة لمقاومة الاستعمار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|
