عناصر مشابهة
درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع228 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 15 - 43 |
| DOI: | 10.21608/MRK.2020.137328 |
| رقم MD: | 1078311 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04672nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1818008 | ||
| 024 | |3 10.21608/MRK.2020.137328 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a كسناوي، نهاد محمود محمد |g Kissnawi, Nihad Mahmoud Mohamed |e مؤلف |9 298640 | ||
| 245 | |a درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2020 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 15 - 43 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى قياس درجة توظيف معلمات العلوم لتكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات أنفسهن، ومعرفة أثر متغيرات: (التخصص العلمي، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، والحصول على دورات تدريبية في استخدام الواقع المعزز) على درجة توظيف المعلمات لتكنولوجيا الواقع المعزز، وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (٢٨١) معلمة علوم بمدارس البنات الثانوية الحكومية في مدينة مكة المكرمة، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة إلكترونية موجهة لمعلمات العلوم للكشف عن درجة توظيفهن للواقع المعزز في تدريس العلوم، وقد أظهرت النتائج ارتفاع درجة الثقافة المعرفية لدى معلمات العلوم بدور تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية، وارتفاع درجة استخدامهن تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية، أيضا ارتفاع متوسط الاستجابات التي تشير إلى وجود معوقات في استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية أبرزها " ضعف شبكة (الإنترنت) في الصفوف الدراسية."، و"مقاومة المشرفات التربويات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم"، و"افتقار مقرر العلوم في المرحلة الثانوية لجانب توظيف تقنية الواقع المعزز، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف معلمات العلوم لتكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي المعلوماتي في مادة العلوم بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغيرات: (التخصص العلمي، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، والحصول على دورات تدريبية في استخدام الواقع المعزز)، وأوصت الدراسة وزارة التعليم بتوفير متطلبات تكنولوجيا الواقع المعزز في جميع مدارس المرحلة الثانوية لتنمية الوعي المعلوماتي لدى الطالبات، وكذلك تدريب المعلمات على المهارات التقنية اللازمة لاستخدام الواقع المعزز كإنشاء الوسائط المتعددة وربط الكاميرات الرقمية بالحاسب وغيرها. | ||
| 653 | |a التكنولوجيا الحديثة |a الوعى المعلوتاتي |a معلمو العلوم |a التعليم الثانوي |a السعودية | ||
| 692 | |a معلمات العلوم |a تكنولوجيا الواقع المعزز |a الوعى المعلوماتي |a المرحلة الثانوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |l 228 |m ع228 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-228-001.pdf |n https://mrk.journals.ekb.eg/article_137328.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1078311 |d 1078311 | ||
