عناصر مشابهة
النية للأداء المدرسى وعلاقتها بارتباك الدور
| العنوان بلغة أخرى: | The Intention of School Performance and Its Relationship To Role Confusion |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة العراقية |
| الناشر: |
الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع47, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 398 - 411 |
| ISSN: | 1813-4521 |
| رقم MD: | 1075217 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى التعرف على: ١ -النية للأداء المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. ٢ -ارتباك الدور لدى طلبة المرحلة الثانوية. ٣ -إيجاد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في النية للأداء المدرسي على وفق متغير الجنس (ذكور، إناث). ٤ -إيجاد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في ارتباك الدور تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث). ٥ -التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين النية للأداء المدرسي وعلاقته بارتباك الدور، وتبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث). وتحقيقاً لأهداف البحث، تم بناء مقياس النية للأداء المدرسي بعد استخراج الصدق الظاهري له والثبات بطريقة إعادة الاختبار وبلغ مقداره (0.77)، وبلغ (0.79) بعد تصحيحه بمعادلة سيبرمان. كما تم تبني مقياس ارتباك الدور للباحثة انيتا دانيل واستخرجت له مؤشرات للصدق الظاهري ومؤشرات للثبات بطريق إعادة الاختبار بلغت (0.81)، وبطريقة معامل ألفا للاتساق الداخلي بلغت (0.83). وطبق المقياسان على عينة قوامها (١٦٠) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الإسلامية التابعة لديوان الوقف السني /دائرة التعليم الديني. وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون، توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1-متوسط النية لدى الطلاب والطالبات أعلى من المتوسط الفرضي لمقياس النية وهذا يعني أن العينة لديها النية للأداء المدرسي. 2-أن متوسط ارتباك الدور لدى الطلاب والطالبات أعلى من المتوسط الفرضي للمقياس، وهذا يعني إنها ذات مستوى أعلى من المتوسط في ارتباك الدور. 3-ليس هناك فروق دالة إحصائياً في النية للأداء المدرسي بين الطلاب والطالبات. 4-ليس هناك فروق دالة إحصائياً في ارتباك الدور بين الطلاب والطالبات. 5-هناك علاقة عكسية دالة إحصائياً بين النية للأداء المدرسي وارتباك الدور وللجنسين معا. واستكمالاً للجوانب ذات العلاقة بهذا البحث، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات كانت إحداها: تولي الجهات التربوية والعلمية المسؤولية اللازمة لتطوير ثقافة صنع النية لارتباطها بمهارات إدارة الذات بشكل عام ومهارتي إدارة الوقت وصياغة أهداف الحياة بشكل خاص، ولأنها مهارات أساسية لتطوير الإنسان ونجاحه في جميع مجالات الحياة المهنية والشخصية. وانتهت الباحثة بعدد من المقترحات إحداها: استعمال ثقافة صنع النية من الجهات النفسية والاجتماعية لتوصيلها إلى أكبر قدر ممكن من الأفراد على أنها وسيلة للعلاج الفردي الجمعي خاصة للحالات التي تعاني من الضغوط والقلق والاكتئاب النفسي الناتج من الفراغ وعدم تحديد الرؤية في الحياة ومن فقدان الهوية الشخصية. The current research aims to identify Intention of school performance among secondary stage students. Role confusion among secondary stage students. Finding differences of statistical indication in school performance intention according to gender (male, female) Finding differences of statistical indication in role confusion according to gender (male, female). Identify the correlation between school performance intention and role confusion according to gender (male, female) Achieving to research objectives, the school performance intention scale was formed after extracting its virtual honesty and consistency in a way of re-testing and reached to (0,77) and (0,79) after correct it by SEBRMAN equation . The scale of role confusion of researcher ANITA DANIEL was adopted and extracted virtual honesty and consistency in a way of re-testing indexes of (0,81) by ALPHA coefficient of internal consistency (0,83). The two scales applied on 160 students of Islamic schools of Sunneh endowment \ Religious Education Department. After collecting data and statistically treated using a single sample tester, two independent samples and a Pearson correlation coefficient, the research yielded the following results: Average intention among students higher than an average hypothesis of intention scale, this means that the sample has a school performance intention. Average of role confusion among students higher than an average hypothesis of the scale, this means that it is higher than an average of role confusion .There are no statistical indication differences in school performance intention among students .There are no statistical indication differences in role confusion among students. There is an inverse relationship to a statistical function between school performance intention and role confusion of unisex. Completing to the aspects of the research, the researcher recommended a number of recommendations have been made. One of these recommendations is that the educational and scientific authorities should be responsible for the |
|---|
