عناصر مشابهة
طبيعة تلاؤم نصوص القراءة المشروحة والمطالعة الموجهة مع اهتمامات تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 176 - 189 |
| ISSN: | 2437-0274 |
| رقم MD: | 1072841 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يندرج هذا الموضوع ضمن ما يعرف بالبحوث التعليمية النفسية، إذ فرضت التحولات الكبيرة في الحياة المعاصرة على المنظومة التربوية وجوب النظر في نوعية نصوص القراءة والمطالعة المقررة في الكتاب المدرسي وربطه باهتمامات تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، كون تلاميذ هذه المرحلة هم من فئة المراهقين. وعليه جاءت إشكالية هذه الدراسة كالآتي: ما مدى تلاؤم المواضيع المقررة في كتاب القراءة والمطالعة الموجهة مع اهتمامات تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط؟ وبناء على هذا تطرقنا إلى المفاهيم الأساسية للموضوع، مع دراسة العلاقة الموجودة بين اهتمامات المراهقين والقراءة، أي الميولات القرائية للمراهقين. Search has relation with educational psychology, and then major transformations in modern life impose on the education system to be considered in the quality of texts in textbooks and related to the concerns of students of intermediate education, the fact that pupils of this stage class are teenagers. The problem of this study was: How is the texts established on scolar books with the concerns of students in college? Based on this, we dealt with the basic concepts of the subject, and study the existing relationship between the adolescent's interests and reading, that is to say tendencies literacy for adolescents. La problématique traitée icis›inscrit dans le cadre de la psychologie de l’éducation. Elle s’articule autour des questions en relation avec la lecture qu’elle aborde dans une perspective cognitiviste. Elle met en dialogue l’opération des choix des textes avec les préoccupations des adolescents algériens du cycle moyen. De l’alaphabétisation à la structuration de la pensée par la lecture est le parcours qu’emprunte cet article. |
|---|
